二年级上数学8的乘法口诀教学设计反思

---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------1二年级上数学8的乘法口诀教学设计反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教材分析本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。学情分析学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------2是怎样解决的。教学目标知识与技能：经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的。过程与方法：理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算。情感态度与价值观：让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点和难点教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的。教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教学过程一、复习引入1．口算下面各题，并说出用哪一句口诀。7×67×22×57×74×75×66×34×52．准备题：每次加8，把得数填在空格里。---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------3教师提问：24是几个8相加的结果？40是几个8相加的结果？64是几个8相加的结果？让学生从1个8是8读到8个8是64。3．揭题：“求几个8相加有更简便的方法吗？”（编出8的乘法口诀）（板书：8的乘法口诀）二、探究新知教学例1：摆1个大正方体要用几个小正方体？摆2个呢？……摆8个呢？1．演示，学生列式。（1）演示：cAI立体展现8个小正方体，拼成一个大正方体的过程。（2）提问：摆一个大立方体要用几个小正方体，就是求几个8？怎样列算式？（8×1＝8）（3）再演示：cAI逐步增加大正方体的个数，并让学生独立列出2个8、3个8……8个8的乘法算式。（4）汇报：指名汇报乘法算式及---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------4结果，全班核对。2．分组讨论，试编口诀。（1）指导：8×1＝8表示几个8？乘法口诀如何编写？（一八得八）2个8呢？（2）讨论：另外几句口诀，请同学们根据乘法的意义试一试自己编出来，并填写在教科书上。（3）反馈：指名汇报小组讨论编写出的乘法口诀。让学生再说一说每句口诀的含义。（配合学生回答，演示cAI，闪烁相应的大正方体，算式与口诀。）3．寻找规律，学记口诀。4．形式多样，掌握口诀。5．新课小结，学生质疑。三、巩固应用1．“做一做”的第1、2、3题。2．第78页的第2题。3．卡片游戏：同桌两名同学为一组，其中一人出示如“二八（）”的卡片，另一人则出示标有结果的卡片。---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------5四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么收获？各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢