中小学骨干教师培训心得体会

-1-踏实进取守候平凡——中小学骨干教师培训心得体会我于2018年7月16号到7月21号参加了XXX单位中小学骨干教师培训，期间我结识了许多优秀的老师，聆听了许多专家的讲座，受益匪浅。下面我将自己的心得体会简单的谈一谈：一、热爱教育，无私奉献聆听了信阳师范学院法学与社会学学院副院长、教授、博士XXX的《教师的家国情怀》，从此我更加认识到要热爱自己的工作，要如同热爱自己的生命。早在幼年时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后，梦想成真，成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。张教授的家国情怀让我感动，作为老师，我要用自己的方式来表达对祖国的热爱。认真贯彻党的教育方针、政策，忠于职守，爱岗敬业，勇于创新，勇于实践，在教育工作中发挥骨干教师的模范带头作用，修炼自己高尚的师德修养和人格魅力，树立为学生、家长服务的意识，为人师表，重视、关心学生的健康成长，公正、公平地-2-对待每一个学生。同时也引导学生具有家国情怀，向学生宣讲正能量。二、严爱相济，教书育人聆听了羊山外国语小学教务主任、省级名师XXX的讲座《教师的人生与情怀》之后，我真正地认识到班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。当老师的喜欢优生，更要喜欢学困生，对于暂时的学困生更要倾注满腔的爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，方老师说要像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是方老师教给我的转化学困生的方法。在关爱学困生的同时，方老师说，还要兼顾着全体学生的发展。在教学中，要结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。三、更新理念，追求高效-3-信阳师范学院文学院教授XXX的讲座《课堂教学现场调控行为及技能》，使我感触颇深。认识到在教学工作中，只有不断学习先进的教学理论，更新教学理念，转变教学思想，积极探索教学规律，研磨教学方法，勇于创新，注重将先进的教学理念转化为教学行为，摸索自己独特的，又能使学生接受的教学模式。杨教授列举了一些教学案例模式。比如，在习作教学方面，“读写一体——交流评改——品评赏析——完善誊抄”的习作教学方法。口语交际教学方面，“情趣导学——同伴互助——语境实践”的三段式教学法等。这些方法和模式，可以作为我教学的借鉴。经过培训学习，我希望自己所任教的班级教学质量不断提高，能受到学校、家长的高度赞誉。希望我的学生从我的课堂走出，乐享自信人生，而我自己也能在善思中成长起来。四、率先垂范，身教感染X老师用自己的亲身教学实践给我们作出示范。X老师说“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，老师要以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。老师说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。老师的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当老师要求学生努力学习时，老师首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当老师教育学生热爱劳-4-动时，老师不能总是指手划脚、拈轻怕重，而是要和学生一起参与劳动的全过程；当老师叮嘱学生遵守纪律时，老师首先做到了遵守校纪班规……方老师的教学方法我以后一定要好好学习。伙希望出现这样的结果：当我表扬学生时，同学们的回答都是：“我是跟你学的”。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。五、创新方法，培养习惯信阳市第五中学省级优秀班主任XXX老师的专题讲座《教师专业发展与学生成长》，我听后认识到良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我要在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素-5-质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来。王老师用心带班，效果良好。我相信自己向她学习也会有所进步的。六、爱和沟通，用各种方式对学生进行激励信阳师范学院的XXX教授向我们讲解如何与学生沟通，我也学到不少东西。以前我也是这样做的。我一直相信好孩子是夸出来的。我每接一个新班级，在上课之前，我都要先了解每个孩子的的个性特点，对每个孩子至少总结出三条优点，第一节课我是不讲课的，有些老师开学第一节课讲本学期的纪律规矩，我只开展一项活动：夸夸我自己。让孩子们自夸或互夸，找到自己的优点，老师也顺势赞扬整个班级和每个孩子的优点，这样既拉近了师生的距离，也帮孩子树立了自信，让他们认识到：我也是好孩子，我是可以学好的，这个老师看得起我！孩子是希望被认可的，尤其在新老师面前。这样孩子就愿意接受新老师，愿意听他的课，他要向老师证明：老师，你没有看错人，我不会让你失望的！孩子如果有这个愿望，还怕他不认真听课吗？当然，教育不是一蹴而就的，学生不是夸赞一次就能一直好好表现的，这种刺激需要持续不断。每节语文课上，我时刻注意根据孩子的表现适时恰当地进行激励。比如，一位内向学生敢于举手发言了，我会热情洋溢地说：“今天你真勇敢，真是老师的好孩子!”学生读书声音洪亮，我会说：“你读书的声音真响亮，真好听！”学-6-生善于动脑筋思考，发表自己独特的见解时，我会说：“你的思维真敏捷，你的回答闪烁着智慧的光芒！”如此等等，也就是根据不同的情境适时地对学生进行激励表扬，而且语言要有激情，面带微笑，看着他的眼睛真诚地对他赞扬。除了课堂上的评价激励外，我还采用其他形式的激励办法。比如：谁的作业写得好了，我会当众表扬他并展览他的作业；谁的作文有进步了或是写得好，我会当众念一念或是给他打印出来张贴到班级或学校报栏内；学生哪次成绩进步了，我会及时表扬并给家长颁发喜报；另外我定时评选“学习之星”、“读书之星”、“写作小能手”等，反正是通过各种方式激励学生，调动学生的学习兴趣和积极性，让学生感受到：老师在时刻关注我，我只要有进步，老师就会看得到。不要说是孩子，就是大人不也希望被认可吗？对于我采用的赏识教育，还有一些老师不认可，现在听了马教授的讲座后，我坚信自己的做法是正确，以后继续努力，坚信爱，坚持沟通。在二十年的农村教育教学工作中，我不断耕耘、收获，享受着教育创新带来的快乐与幸福。现在我又学习了各位教授的先进教学理念，今后，将继续保持激情，不断进取，做教育创新路上富有勇气和实干精神的开拓者，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，努力实现“只-7-为桃李竞相开”美好的教育教学理想！