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2.1多媒体作品中的图形、图像三维教学目标：知识与技能：1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法。2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。过程与方法：1、通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、分析、归纳能力。2、通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推理能力。情感态度与价值观：让学生对图形进行观察，对比、讨论、交流激发学生的好奇心与求知欲，并在不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验。教学重点：图形、图像的存储格式图像文件无损的压缩和有损压缩教学难点：图像压缩的基本过程教学方法：举例法，提问法，演讲法，小组讨论法教学工具：教科书，多媒体教室，计算机教学课时：1课时教学过程：一、图形图像的存储格式：教师活动：图形、图像的存储格式很多种，我们常用的几种格式。1）BMP格式：最典型的应用BMP格式的程序就是Windows的画笔。BMP是用于Windows和OS/2的位图（Bitmap）格式，文件几乎不压缩，占用磁盘空间较大，它的颜色存储格式有1位、4位、8位及24位。开发Windows环境下的软件时，BMP格式是最不容易出问题的格式，并且DOS与Windows环境下的图像处理软件都支持该格式，因此，该格式是当今应用比较广泛的一种格式。但缺点是该格式文件比较大，所以只能应用在单机上，不受网络欢迎。2）GIF格式：随着Internet的普及，GIF成了无人不晓的网络图形标准之一。这种格式是由CompuServe公司设计的，GIF是GraphicsInterchangeFormat的缩写，分为87a及89a两种版本，存储格式由1位到8位。GIF格式是经过压缩的格式，磁盘空间占用较少。由于它是制作2D动画软件Animator早期支持的文件格式，所以该格式曾被广泛使用。但由于8位存储格式的限制，使其不能存储超过256色的图像。虽然如此，但该图形格式却在Internet上被广泛地应用，原因主要有两个：1、256种颜色已经较能满足Internet上的主页图形需要。2、该格式生成的文件比较地小，适合像Internet这样的网络环境传输和使用3）PCX格式：PCX格式是ZSOFT公司在开发图像处理软件Paintbrush时开发的一种格式，基于PC的绘图程序的专用格式，一般的桌面排版、图形艺术和视频捕获软件都支持这种格式。PCX支持256色调色板或全24位的RGB，图像大小最多达64K*64K像素。4）TIFF格式:TIFF格式（TagImageFileFormat）是Macintosh上广泛使用的图形格式，具有图形格式复杂、存贮信息多的特点。3DS、3DSMAX中的大量贴图就是TIFF格式的。TIFF最大色深为32bit，可采用LZW无损压缩方案存储。5)PSD格式（PHOTOSHOP格式）ADOBE公司开发的图像处理软件PHOTOSHOP中自建的标准文件格式就是PSD格式，在该软件所支持的各种格式中，其存取速度比其它格式快很多，功能也很强大。由于PHOTOSHOP软件越来越广泛地应用，所以这个格式也逐步流行起来。PSD格式是Photoshop的专用格式，里面可以存放图层、通道、遮罩等多种设计草稿。以便于下次打开文件可以修改上一次的设计。6)PNG格式PNG（PortableNetworkGraphics）是一种新兴的网络图形格式，结合了GIF和JPEG的优点，具有存贮形式丰富的特点。PNG最大色深为48bit，采用无损压缩方案存储。著名的Macromedia公司的Fireworks的默认格式就是PNG。学生实践活动：使用acdsee看图工具，在教学素材中选择一图片，分别将其转化为扩展名为.jpg、.bmp、.png、.gif、.tif格式。观察各种格式的文件尺寸大小及清晰度。大家打开图像格式文件夹欣赏里面的图片。在欣赏的过程中你发现了什么？为什么？图像名称大小格式图像一（.jpg）图像二（.bmp）图像三（.png）图像四（.gif）图形五（.tif）二、图形、图像文件的压缩教师活动：数据压缩：对数据重新进行编码，以消除数据序列中的冗余性，实现原数据序列变换成较短的输出数据序列（又称压缩数据序列）的技术。压缩比：压缩数据序列与原数据序列长度之比。数据压缩分成两类无损压缩和有损压缩。无损压缩：是指利用信息相关性进行的数据压缩，这种压缩并不损失原有信息的内容，是一种可逆压缩，即经过文件压缩后可以将原有的信息完整保留的一种数据压缩方式。范围：文档、可执行文件等普通的数据文件。有损压缩：是利用了人类视觉和听觉器官对图像或声音中某些部分不敏感的特性，采用一些高效的有限失真数据压缩算法，大幅度减少多媒体中的冗余信息，它允许在压缩过程中损失一定信息，即压缩后不能将原来的文件信息完全保留，所以是不可逆压缩。范围：图像、音频、视频等多媒体文件。实践活动：用winrar工具分别对一个文本文件（txt）和一个图像文件（jpg）进行压缩，比较大小，并思考文件压缩的意义：学生实践：打开一个音频文件（.MP3)用压缩软件winrar进行压缩，比较大小，跟上面的实践活动比压缩比。作业：完成上述三个实践活动板书设计：2.1多媒体作品中的图形、图像2.1.3图形图像的存储格式一、数字图像的分类二、图形图像的存储格式：三、图形、图像文件的压缩组长意见：课后反思：