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好书相伴悦读阅美——五年级四班读书活动总结侯晓春开学伊始，我班就结合本班的具体情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划，积极发动学生参与到读书的活动中来。调动学生的积极性，让读书成为一种乐趣，成为一种习惯，成为一种需要。引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，并且让学生从小养成良好的读书习惯。这学期来，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦”的活动目的。一、营造浓郁的书香氛围五年级四班的书香氛围营造从以下方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。板报内容包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等。在内容选择上尽量围绕每期不同的主体，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。二、开展丰富的书香活动在营造好班级氛围的同时，我更多的是思考把学生引导到阅读道路上来。如何激励学生的阅读兴趣呢？这是本学期我班开展读书活动的重要内容，我主要从以下几方面入手。1．在班级文化墙中，开辟专栏展示学生阅读特色、专长和成果，通过开展做手抄报、美文积累等活动来引导学生。如我们班每月必须要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过学生的自我推荐、小组内的推荐、然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定。2．充分利用周一、三、五的午读时间，由值日班长组织全班同学诵读或背诵《中华经典诵读》。每晚以作业形式布置三十分钟阅读《新课标语文同步阅读》和班级必读书目，并勾画好词好句，做好读书笔记，家长签字；双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。利用课余时间，阅读年级共读书目《上下五千年》和《草房子》。另外我还向同学们推荐了五年级必读书目，如《青铜葵花》《我要做好孩子》《三国演义》《假如给我三天光明》等，学生可以根据自己的喜好自主选择一两本进行阅读。对年级共读书目《狼王梦》我们不仅读，还利用周三下午第三节阅读课交流感悟，做读书笔记、演讲等。另外还组织全班同学将自己喜欢的书向大家推荐，并且有自己充分的推荐理由，不仅让老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生，还读学生推荐的好书，和学生交流读书感受，从而形成好书大家读的阅读氛围。3．建立自己的小书库：召开主题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。学生在班队活动中交流了自己建立书库的好方法，让学生在家也能有良好的爱书、读书习惯。4.开展“好书换着看”活动：同学与同学之间，组与组之间建立了“好书交换站”，每半个月举行“好书换着看”的活动。5.开展读书实践活动：积极组织学生开展有关读书实践活动，如：诗歌朗诵会、故事会、书签制作、报刊剪辑、办读书手抄报等活动。三、通过读书活动，我们班学生收获如下：（一）班级形成了“书香班级、诗化班级”的良好氛围。学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔，能初步明白用平常心、责任心来待人和处世。当然学生是发展中的人，以上所说都是相对的评价，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，积累了许多好词好句。（二）通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。每位同学每月都能读一本好书，并写好读书笔记，做好好句好段的摘录，真正做到了开卷有益。（三）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“自信和快乐”是我们五年级四班的主题，老师以这样的信念影响孩子们，用乐观的心态面对事情，用开阔的心境包容和理解事物，用清醒的自信指导行为。会感恩、懂感激，在人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。通过读书活动，良好的班级读书风气已经形成。（四）通过活动，在班级里形成热爱读书的良好风气。充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色。学生学会借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。充分调起了学生的读书热情，达到“自觉读书”、“自觉买书”、“乐于交流”的读书效果。（五）读书促使学生各方面习惯养成较好，课堂上积极投入，课外文雅、礼貌，生活中养成了良好的习惯。这学期学生读书习惯养成有质的飞跃，下课后打闹现象少了，在教室里安静读书的多起来了。读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高总之，在这学期的教学过程中，我们班始终坚持以学生为本的教育理念，重视对学生阅读能力的开发，提倡合作学习精神，促进了课堂的教学，并认识到书中的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了阅读上的许多不足，一小部分学生由于性格的差异，以及家庭教育的空缺，阅读就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我们还会在教学中不断改进，让孩子都能够快乐读书。