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第一单元以意逆志知人论世我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。如果从《诗经》算起，已经有三千多年的历史了。古人把自己的所见所闻、所思所感写成诗歌(“诗言志”)。那么，我们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和主旨呢？其实，两千多年前的孟子就提出了一个基本方法----以意逆志、知人论世。今天我们就一起来学习这种方法。一.单元学习目标：1．学习运用一定方法（以意逆志、知人论世等方法）来分析中国古典诗歌的内容和主旨，深切感受其中所包孕的美（意蕴美和情感美）。2．拓展文学和文化视野，进一步提高对古典诗词的审美鉴赏能力，巩固诗词鉴赏应试能力。3．培养合作探究的自主学习能力。二、单元内容及学情分析:1．本单元共选10篇古典诗词，分为“赏析示例”（1篇）“自主赏析”（4篇）和“推荐作品”（5篇）三大部分，内容主要以典范的唐宋诗词为主，还有魏晋与明清的作品，跨度较大，层次及形式也较为多样。2．根据本单元安排的选修内容，其中《长恨歌》和《湘夫人》内容较多，且鉴赏有一定的难度，这两首诗可先由老师导引讲解为主来作为过渡。3．“自主赏析部分”的其余几篇诗词由老师列示鉴赏基本内容，给同学提供课题，同学进行分组探究，然后课堂进行交流，老师适当引导同学们拓宽加深。意：①作者之意；②读者之意。志：作者之志，作品之志。逆：①迎受、接纳；②考证、探究；③追溯、反求。读者以“己意”去“逆”作者作品之“志”----从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。三、理论指导之以“意”逆“志”：以意逆志方法运用:1、通过对准确解读诗句，来探究作品意旨作者情感。2、把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中。体会、感悟、经验、联想、想像等猜测、推想创作动机、中心、主旨空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1、请大家有感情地朗读诗歌；2、想一想：这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望？你是从哪些词句中感受到这一愿望的？3、究竟是怎样的图景让诗人有如此的愿望？试结合你的体验和感受描绘诗中的图画。山居秋暝míng（唐-王维）空山新雨明月清泉竹喧莲动浣女归舟1、这是王维晚年隐居辋川时所写。诗歌写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、闲适愉悦的山野生活的赞美和热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪水中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。2、这是王维山水诗中的名篇。雨后秋山的明快舒朗、清新明丽的环境构成了全诗的基调。诗情画意中寄托了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。四、理论指导之知人论世：“知人论世”之说是孟子在《孟子·万章下》中提出来的说法：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”其意思是说，读者阅读文学作品应该了解作者的生平经历和作品写作的时代背景，这样才能站在作者的立场上，与作者为友，体验作者的思想感情，准确把握作者的写作意图和正确理解作品的思想内涵。知人论世就是：----探究作者的生平和为人----了解作者生活的环境和时代是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。——王国维我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态。——鲁迅知人论世了解作者与人物考察作者生活的时代、社会，生平与身世1.诗人不同，诗风各异李白——豪放飘逸（壮美，丰富多彩，变化万千，雄伟瑰丽，奔放豪迈）例：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”杜甫——沉郁顿挫（情感的深厚﹑浓郁﹑忧愤﹑蕴藉；语意的停顿挫折。）例：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”2、境遇不同，诗情有别如梦令（李清照）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。声声慢（李清照）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。1.两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？2.导致诗人不同情感的原因是什么？1.两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享受。《声声慢》是诗人写与丈夫赵明诚分别后的思念与孤寂之情。诗歌通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。2.导致诗人不同情感的原因是什么？《如梦令》表达了她早期少女的那种天真、率真与浪漫的情趣和心境。《声声慢》是她晚年的名作，当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。3.时代不同，精神迥异：盛唐：王昌龄《从军行》青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰誓不还。中晚唐：李益《从军北征》天山雪后海风寒,横笛遍吹《行路难》。碛qì里征人三十万,一时回首月中看。宋代：陆游《书愤》早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间！请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。豪迈，勇敢悲壮，惋伤愤懑，哀痛方法运用：2、利用现存的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。1、弄清作品的的具体创作时间。3、了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2、写什么？3、怎样写？1、为何写？即是从内容、形式两方面入手读诗：读出思想内容和作者的观点态度；读出诗歌主旨五、应试拓展提升如何读出诗歌主旨：标题通向诗歌主旨的第一条快速通道每个都有用，每个都要用注释意象意象是作者情感的载体尾句一篇之妙，在乎落句，卒章显志以意逆志、知人论世三步走能读懂会鉴赏精表达标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间地点人物事件以及诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。一、从标题初步了解诗歌的表层意义。例1、全国II卷春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。思考：标题与这首绝句内容上有什么关系？二、从注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故，深入理解诗意。细心看下面诗歌的注释。例：全国II卷《春日即事》[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。例1、08全国I卷江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。这首诗表达了作者什么样的生活追求？三、通过诗歌卒章显志的结构特点领会诗意。向往一种隐逸的生活。①1、2句，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②3、4句，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！五、课堂小结；每一个中国人生命的深处都蛰伏着诗意，也许人的年岁越长越需要这样一种温暖，需要我们生命年华中的浪漫，让我们从现实的纠葛中拥有一种挣脱地心引力的力量。很多人都怀疑诗意走到了今天，诗对我们究竟是一种必需品还是一种奢侈品。但是，如果我们真的能愿意相信诗意是中国人生命中的必需品，我们或许真的就可以过得诗意盎然。