情绪气象站

《情绪气象站》教学设计教师：魏红学校：西北工业大学附小时间：07．5碑林区心理健康赛教教学设计情绪气象站教学设计理念：情绪伴随着人的成长过程，小学中年级的学生已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐，知道导致情绪产生的主导因素是什么，但相对来讲情绪的调控能力还非常弱，在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。因此，通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同情绪和行为反应的结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。教学目标：1、了解不同的情绪。2、了解情绪与想法的关系。3、知道情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。教学重点：学会正确对待不良的情绪。教学难点：对比积极情绪与消极情绪的作用。教学准备：1、多媒体课件2、表情脸谱3、信封4、卡片纸活动过程：一、导课随着铃声的响起，我们步入了新的课堂，我们彼此并不了解，又有一些听课的老师，你心情是怎样的？（学生回答）同学们这些不同的心情就是我们的情绪（板书：情绪），我们每个人的情绪就像天气一样，有时晴空万里，有时乌云密布，今天就让我们带着这些不同的心情走进“情绪气象站”（板书：气象站），了解这奇妙的世界。二、活动设计活动一：情绪万花筒我们每个人的情感都是非常丰富的，当这些情感流露出来的时候就会呈现在我们的脸上，如果说这个圆就是我们每个人的脸，你能想出多少种表情？1、游戏：察言观色①出示脸谱同学们说出了这么多有关情绪的词语，但经过我们的归纳整理发现人的情绪基本上分为喜、怒、哀、惧这四类。这些情绪就存在于我们的生活中，当我们把人们的情绪记录下来的时候就成了一张张令人难忘的照片！②出示照片③出示启示：不同的事情会让人产生不同的情绪。活动二：心灵体操1、故事一：卖皮鞋①播放录音听了这个故事，你知道他们都做了一件什么事？想法一样吗？②指名回答③出示启示：这就让我们知道相同的事情，想法不同，就会产生不同的情绪。故事到这里还没结束，如果让你续写，故事的结果怎样？④学生续写不同的想法产生不同的情绪，积极的想法使人心中充满了希望，一步一步走向成功；悲观的想法使人失望消极，一点一点靠近失败。2、故事二：半杯水如果你现在是一个沙漠中的独行者，头顶烈日，步履艰难，望着自己手中的半杯水，你都会有哪些不同的想法？在小组内交流。①学生交流，教师参与同学们都有哪些不同的想法呢？②指名回答同学们这些不同的想法都会产生什么样的情绪？③出示想法你觉得哪些想法可取？如果这样做，结果怎样？相反呢？④指名回答不同结果使我们明白面对挫折，我们不能灰心丧气，而是换个想法，换个角度想问题，心情就会不同，结果也会不同。活动三：快乐钥匙在我们的学习生活中也有挫折和困难，它们就像一把锁，如果你找不到合适的钥匙永远也打不开，这个烦恼就一直困扰着李华，你在这里能帮她找到快乐的钥匙吗？1、出示题一：我的学习成绩不好，但一直在努力，也尝试了各种学习方法，可效果都不理想。①学生谈想法，教师相机疏导这两把快乐的钥匙就是积极进取，树立自信，打开了心灵的锁子。这是王洪的烦恼（出题）2、出示题二：我的妈妈从早到晚都在我耳边唠叨，我很烦！①学生谈想法，教师相机疏导同学们的正确认识和理解宽容是打开这把锁的快乐钥匙。活动四：心灵解码同学们找到了快乐钥匙，那在你们平时的学习生活中是不是也经历过失败和挫折呢？请你们把它写下来放在信封里！1、学生写卡片，教师参与同学们有这么多的烦恼，那就让老师帮助你们找到心灵的钥匙，打开你心中的锁！2、针对典型个案辅导三、结课：我想在我们生活中如果你积极、正确的看待问题，就会拥有好的心情，其实快乐不用寻找，因为它就在你身边！