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工程测量技术专业教学资源库项目验收汇报项目主持单位：北京工业职业技术学院昆明冶金高等专科学校重庆工程职业技术学院汇报人：陈建民汇报提纲0203项目建设基本情况项目建设完成情况资源库特色与创新050604项目应用推广成效项目建设对相关产业发展的贡献典型学习方案080907资金预算执行情况共享机制设计与实践存在的问题与后续推进规划011.建设团队基本情况一、项目建设基本情况首席顾问：宁津生院士专家团队：教育专家、行业企业专家建设团队：联合全国34所职业院校和27家行业企业联合建设院校和行业企业负责人开发团队遍布于全国的19个省市自治区北工职院特聘教授宁津生院士2.项目建设内容课程资源体系：构建“平台+方向”的课程资源体系一、项目建设基本情况培训包自主学习包两个学习包专业级课程级素材级三级教学资源学生学习中心教师提升中心企业培训中心自主学习者中心四个学习中心用户服务功能的资源平台构建网络平台框架研制具有资源集成网络传播一个网络平台3.项目建设过程2011年9月教育部、财政部正式立项2011年10月召开项目建设启动会2011年10月—2013年9月项目建设阶段2011年12月—至今推广应用一、项目建设基本情况二、项目建设完成情况项目总完成率127%0%30%60%90%120%150%180%210%240%专业级100%课程级125%素材级187%自主学习包100%培训包160%行业标准库145%行业法规库110%测绘新技术120%测绘虚拟博物馆100%完成了专业教学资源库建设的各项指标文本5223个视频647个动画520个常用工具软件78个虚拟实训65个图片12227张二、项目建设完成情况二、项目建设完成情况通过对测绘行业人才需求的广泛调研，完成了工程测量技术专业调研报告，通过岗位能力分析，制订了具有普适性的专业人才培养方案，以及相关的实践教学方案、顶岗实习方案、评价方法，构建了突出职业素养和职业能力培养、并能体现行业特色的课程体系。专业资源资源内容目标数完成数完成比例调研报告11100%人才培养方案11100%实践教学方案-1100%顶岗实习方案-1100%课程体系11100%职业岗位工程测量大地测量地籍测绘房产测量摄影测量……1.专业资源建设2.课程教学资源资源内容目标数完成数完成比例课程标准1215125%教学基本文件-82125%教学设计-320135%电子教案-271135%教学课件-505145%单元习题-160130%测试试卷-88140%实习实训-178135%数字教材-13108%课程体系核心课程方向课程地形测量、测量数据处理、数字测图、控制测量、地籍与房产测量、工程测量、卫星定位测量、变形监测、测绘职业素养、地理信息系统应用和摄影测量与遥感矿山测量、水利工程测量路桥测量、建筑工程测量构建普适性与个性化相结合的课程体系课程中心主页二、项目建设完成情况开发了8门核心课程、4门方向课程，并新增了3门专业课程资源。每门课程包括课程标准、教学指南、课程学习指南、说课、课程教学设计、课程教案、教学课件、习题试题、实习实训、数字教材等内容。3.规范标准资源二、项目建设完成情况建设了行业法规库和行业标准库，为各类学习者搭建了专业规范标准、法律法规的学习平台，满足了学习者的需求。4.教学素材资源资源内容目标数完成数完成比例文本素材-5223100%图片素材1000012227122%动画素材500520104%视频素材360647180%虚拟实训6065108%工程案例5002125425%工具软件-42100%二、项目建设完成情况围绕工程测量工作过程中的核心技能及知识点建立素材资源，直观、生动、形象地再现了测量工作的真实环境和流程。打破了时间和空间的限制，学习者可以随时随地的进行学习，使课堂教学得以延伸。5.职业培训资源二、项目建设完成情况开发了职业资格培训包和职业技能培训包，为学生和社会学习者搭建了工程测量技术专业相关岗位的国家职业资格认证远程自学平台。培训内容职业资格培训工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工PPT工工工工工工工工工工工工培训内容职业技能培训工工工工工工工工工工工工新技术培训工工工工工工PPT工工工工工工工工工工工工6.自主学习资源二、项目建设完成情况通过充分调研，掌握社会学习者的目标需求，为学习者开发满足个性化需求的学习方案，并组织和引导使用相应的学习资源，开发了以目标为导向的自主学习包。7.用户学习中心用户学习中心学生学习中心教师执教与提高中心企业培训中心自主学习中心二、项目建设完成情况坚持用户需求目标导向的基本建设理念，面向学生、教师、企业和社会学习者设置了四个学习中心。8．测绘特色资源测绘职业素养学会敬业学会诚信学会学习学会自控学会创新学会务实学会表达学会协作学会主动学会坚持二、项目建设完成情况以行业、企业的人才需求为标准，突出测绘行业素养养成，项目新增开发建设了《测绘职业素养》课程资源。测绘新技术应用二、项目建设完成情况测绘新技术应用栏目紧跟测绘新技术发展前沿，介绍测量新技术、新设备的工作原理、使用方法和工程案例等内容。测绘虚拟博物馆足不出户、近距离接触博物馆，触摸测绘历史文化沿革。二、项目建设完成情况测绘虚拟博物馆序厅测绘虚拟博物馆历史沿革厅测绘虚拟博物馆地图厅测绘虚拟博物馆设备厅三、项目建设特色与创新项目建设深化了工程测量技术专业“教学做一体化”教学模式，完善了行动导向教学方法，提升了专业技能训练教学水平。把测绘职业素养培育融入专业课程学习与技能训练的各环节，利用测绘工程案例、职业成长典型案例等多种资源进行测绘职业素养教育，形成了具有测绘行业特色的职业素养养成教育路径。1.突出测绘素养培育，打造安身立命之本2.创新技能训练模式，培养测绘技能人才三、项目建设特色与创新3.紧跟测绘前沿技术，提升技术服务水平以资源库为平台，开展了多项校企合作的技术研发和技术服务项目，提升了技术服务的水平。4.创新项目过程管理，保证资源建设质量开发了工程测量技术专业教学资源库项目管理平台，实现了项目建设过程的动态管理。（一）推广情况1、边建边用，利用参建单位分布广泛的优势及时推广共享再次验收教学需求开发研究分批提交.初步验收试用推广修改完善应用推广边建边用共建共享分批验收逐步推广四、项目应用推广成效2．依托行业，紧贴测绘产业需求发挥成效推广共享时间地点推广活动2012年-2013年北京昆明……在23家企业开展培训49次，累计培训员工1400人次2011年10月重庆全国200多名教师参加的测绘类专业教学指导委员会年会上作“工程测量技术专业教学资源库建设和应用”的讲座2012年6月南阳两届全国职业院校技能大赛测绘测量赛项举办期间，面向数百名参赛学生、带队教师和各界人士进行宣传推广。2013年6月南阳2012年11月潍坊在“第五届国家示范性高职院校建设成果展示会”上开展工程测量技术专业教学资源库的成果展示与应用培训。四、项目应用推广成效3.立足教学，通过培训服务引导教师实际应用推广共享北京建筑类教师培训基地全国测绘类专业教师培训基地论坛、网上交流和上门讲解北京市职教教师入职培训8次专题培训面向教师用户展示工程测量技术专业教学资源库的建设成果、交流教学资源建设经验、指导教师如何应用教学资源库开展教学活动。四、项目应用推广成效4.借助媒体，面向社会大众开展多种形式的宣传推广《测绘通报》杂志、国家测绘局官方网站、国家测绘局职业技能鉴定中心网站和参建院校网站等多种媒体上，以新闻报道、开设专栏和调查问卷等形式进行宣传推广。四、项目应用推广成效遍布全国开设测量专业100多所高职院校和基础测绘、城乡建设、矿业、水利等行业的数百家企业。用户总体人数纸质调查问卷网络调查电子邮件教师用户17091921205312学生用户1295032169734-企业用户1417323934160社会学习者652207445-四、项目应用推广成效（二）应用推广成效1.用户范围2.用户评价委托北京测绘学会采用多种方式对学生、教师、企业用户、社会学习者的使用情况进行评价。总体满意率达到：95.6%。182人7288人2632人2294人010002000300040005000600070008000教师用户学生用户企业用户社会学习者注册用户共12396人四、项目应用推广成效•6门核心课程在所有项目建设院校中普遍使用资源库进行教学。在各建设院校中使用资源库进行教学的学时数都占到专业课总学时的60%以上，本专业学生使用资源库的比例都达到了50%以上。汇集优质教学资源，提高了专业教学质量•虚拟实训系统，使学生通过开展人机互动的训练快速掌握测量技术操作技能，弥补了偏远地区院校教学条件欠缺的不足。实现远程教学、在线实训，弥补了教学条件的不足•展示了高等职业教育教学改革的成果和成功范例，为全国100多所开设工程测量技术专业的高职院校进行专业建设与改革提供借鉴与帮助，推动了高职课程建设、教学方法和手段的创新。提供教学改革范例，促进了课程建设与教学创新•资源库的建设成果充分体现了企业用户的需求。增强了学校与企业的联系，借助平台可以更好的为企业提供服务，使学校与企业在人才培养中的合作更加紧密。搭建校企互动平台，加强了学校和企业的联系与合作工程测量技术专业教学资源库项目建设紧密结合测绘产业和城市建设、矿产开发、交通建设、水利建设等相关产业发展的需求，开发了丰富优质的教学资源，并通过应用推广，为测绘及相关产业提供了信息、技术和人才培养等方面的支撑，促进了产业发展。服务师生助教助学促进教学改革提高人才质量开展企业培训提高员工素质帮助自主学习促进职业发展推广新技术，提高产业技术水平搭建交流平台促进产教对接多样化信息共享，促进产业发展五、项目建设对相关产业发展的贡献六、典型学习方案1、资源库典型学习方案，针对四类用户开发教师用户学生用户企业用户社会学习者用户测绘前沿技术学习方案课程学习方案测绘行业认知学习方案课程开发学习方案考证学习方案某项测绘技术学习方案资格证书考取学习方案面向职业岗位学习方案针对四类用户，根据学习需求提供了多种学习方案........................2.典型学习方案思路六、典型学习方案考取职业资格证书的学习方案——以中级房产测量员为例（1）明确资格证书考试内容【考证考级】-【房产测量员】，分析国家职业标准中房产测量员的基础知识及技能要求，明确资格证书考试内容，并细化考试知识点。（2）确定资格证书考试内容所涉及的课程学习课程学习内容地形测量图根高程控制测量情境，图根平面控制测量情境，地物的测绘子情境，测量误差分析情境控制测量导线测量情境地籍与房产测量房产调查与测绘情境中级房产测绘员学习计划六、典型学习方案（3）单元学习以学习计划为指导，进行课程单元学习。确定单元学习思路、时间安排及进度。根据学习者学习能力适当调整。观看教学视频和教学课件。【单元教学过程设计】【单元教学设计】【课程教学】【单元教学设计】【任务单】单元学习结束后，进行自我考核，检验单元学习成效。六、典型学习方案工程测量技术专业教学资源库项目建设资金共计1300万元，包括中央财政专项资金和地方财政专项资金各650万元，分别于2011年9月30日、2012年3月9日全部到位。论证调研5%专家咨询5%企业案例25%课程开发25%素材制作30%特殊工具软件5%推广应用5%各用途资金预算比例七、专项资金执行情况七、专项资金执行情况专项用途与实际执行金额0100200300400500600700论证调研专家咨询企业案例课程开发素材制作特殊工具软件推广应用合计各用途预算金额（万）各用途实际支出金额（万）八、共享机制设计与实践（一）统筹资源建设，奠定共享基础•共同开展调研、规划建设框架，兼顾各方需求；共同制定资源建设标准和评价指标。良好的合作开发运行管理机制为资源共享奠定了良好基础。统一规划，共建共享•资源的通用性是实现共享的基本条件，“一平台多方向”和“模块替换”的解决方式构建课程体系。强调通用，兼顾个性•建立专家、教师