智力七巧板课程纲要

智力七巧板课程纲要课程名称智力七巧板适用年级一年级总课时24课程类型益智类课程简介七巧板与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识。通过训练七巧板活动，培养学生的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。背景分析一千多年前，中国人发明了七巧板。一张正方形的小薄片被裁成七块几何形状，然后便可以拼出变化万千任意丰富的图案来。在七巧板拼出的世界里，不但有日月山河、飞禽走兽、物品器皿、风景建筑，更有人类喜怒哀乐的复杂表情、日常生活的不同动态、使人受益无穷的故事演绎……后来，七巧板传到了西洋，对此又着迷又惊奇的外国人管它叫“中国模板”，在他们看来，没有哪一种智力玩具比它更神奇的了。最简单的往往也是最复杂的。用七块板就能拼出无限多中的形象，这无疑是难度极高的图形挑战，当然也就是功效奇佳的智力训练。试验的事实也证明了这一点：一个伴随着七巧板游戏长大的孩子，其右半脑与左半脑的均衡发达程度与整体智能水平，都显著高于其他儿童。课程目标1、在“七巧科技”上，加强立体图的构思、拼构方法、创新技巧，教学《七巧板古诗配画》，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表现出来。2、通过七巧板的拼图，提高学生的动手操作能力、思维能力。进一步了解七巧板的基本知识和运用七巧板来拓展知识。3、培养学生的创新思维能力和实践综合能力，提高学生的科学观，人生观。4、丰富校园的文化生活，培养学生的学习兴趣。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）周次内容一七巧板的来源和雏形二“传统七巧板”和“现代七巧板”以及目的和意义三按样拼图的基本练习1、小姑娘2、猪八戒、3、模特4、扔垃圾5、祈祷四按样拼图的基本练习（二）6、飞向月球7、火炬8、篮球架9、灯塔五按图分解1、大炮2、大水牛3、暴风因素摩托车4、金钥匙5、蜜蜂直升机六按图分解（二）6、圣诞树7、小狗8、小和尚9、草坪上看数10、小火车11、碰碰车12、双层侦察机七按图分解（三）13、盆画14、火山爆发15、滑雪16、现代概念车17、装甲车18、鱼雷八专题设计（一）1、飞机2、动物3、人物九专题设计（二）4、运动、5、文字6、日常用品7、综合图十观察创造（A）1、金鱼2、鸭子3、一帆风顺十一观察创造（B）1、母女同乐2、摔跤十二观察创造（C）1、和尚抬水2、下棋十三举一反三十四一图多拼十五多副组合十六模拟检测评价活动（成绩评定）评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，并提高教师的教学能力，完善课程管理。“智力七巧板”的校本课程的评价方式，本编者提出以下建议：1.注重学生的动手能力。“智力七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生的动手操作能力在学生评价反面应占重要地位。2.注重学生的创新能力。“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此，紧靠模仿范例是不够的，范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。因此，创新能力是学生评价的重中之重。3.注重评价方式的多样化。对学生的成果应采用多样化的评价方式，具体操作形式由认课老师根据学生的实际情况自行制定。主要参考文献《现代智力七巧板》备注在开展活动中做到“三个充分”：充分挖掘每一项活动的教育价值；充分体现年段、班级特色；充分发挥孩子的自主性、创造性