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15.1《电能和电功》沪粤版新教材九年级物理下册第十五章第一节一、说教材1、教材分析本节所讲的电功不仅对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。本节内容有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了力学问题-------功；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。体会物理和人类生活密切相关。本节教材的编写，符合学生的认知规律，激发了学习兴趣。2、学情分析本阶段的学生对物理的分析能力已经迅速发展，根据新课标的新理念，这一节内容通过生活、工业等方面的实例让学生进一步体会物理与人类社会的密切联系，同时在教学中通过“实验探究”让学生学会观察、设计、操作、分析、合作与交流以及有意识的培养学生积极的情感、态度，认识物理丰富的科学价值及严谨的科学态度。培养学生热爱科学的情感。在教学中切记不要在电功的计算上花太大的力气，只需要学生会用电功公式进行简单计算即可，不要求学生计算繁难的题目。3、教学的重点、难点及依据：教学重点及依据：作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的公式要求到掌握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重点。教学难点及依据：由于以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关，必须通过教师适当地点拨才能完成，所以把实验探索过程作为本节教学的难点。二、说目标：根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：（一）知识目标1.知道电流做功及做功的实质。2.探究影响电流做功的因素。3.知道电能表的用途和读数方法。4.知道电功的单位——焦耳和生活中的常用单位——“度”。（二）过程与方法1.学会用控制变量法研究问题。2.能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。（三）情感、态度与价值观1.激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。2.了解电能在人类社会中的作用，认识节约用电的重要性。三、说教法本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，进行启发诱导。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画的时间，根据学校的实际情况，可采用多媒体辅助教学。四、说学法：在教学中积极诱发学生的学习主动性，采用讨论归纳和感知探索两种学法。五、说教学过程（一）、新课引入利用媒体播放给同学们看：广播喇叭在唱歌、商场上的电梯在运着乘客上下、转动着扇叶的风车田、冬季里人们用电热扇在取暖……通过学生观察图中是靠什么工作的，引入新课。【设计意图：把学生课间休息时还尚未安定的心带进神奇的物理世界，让他们在听和观察的过程中，充分思考和遐想，在憧憬中走进电学的大门。】（二）、进行新课提出问题问题一：电流做功过程中能量的转化。电流做功的形式很多，如：电流通过收音机做功我们听到了声音，电流通过白炽灯泡、电梯、电风扇等，让学生再举电流做功的实例分析，引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能，实现感性认识上升到理性认识的飞跃，同时也为电功的引入埋下伏笔，做好铺垫，从而引出电功的概念。以及功的基本单位和单位换算。问题二：电流做功的多少与哪些因素有关。（补充）教学中让学生猜想、讨论得出与电压、电流和通电时间有关．通过小组合作交流探究完成实验，引导学生掌握控制变量的研究方法，利用“在串联电路中，通过各元件的电流相等”与“在并联电路中，各支路的电压相等”的原理设计实验，小组合作探究完成实验，分析实验结果由此得出定性结论：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。告诉学生计算电功的公式W=UIt，讲清W、U、I、t所表示的物理量，引导学生说出公式的物理意义。问题三：用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？又想了解些什么？这个问题通过学生自主探究完成，借助学生课前收集的电能表说明书，对电能表的功能、规格、读数等进行交流探讨。教师制作的有关电能表的课件资源包括：1.电能表在家庭电路中安装位置的视屏素材。2.演示电能表工作时的Flash动画。3.能够进行交互操作的有关电能表铭牌上数据和单位的物理意义。4.有关电能表读数及电费计算的例题。5.IC卡电能表的图片和文字资料。6.焦耳的照片及一度电的作用的图片（可对学生进行热爱科学、献身科学的教育以及节约用电关心科技发展意识的培养）。【设计意图：通过猜想，实验、讨论等方法，尽可能再现知识的发展过程，在先物理思维，使学生受到科学的严谨性的教育。】（三）互动合作评价总结我设计了具有一定梯度的练习题，检测不同层次学生达标情况，面向全体，激励内化。填空题，采用小组同学间自查形式，选择题，判断题用手势出示。这样，教师一目了解地掌握了不同层次学生学习情况。实现生生互动和师生互动共同合作达成学习目标。【设计意图：为了使学生学到的知识具有稳定性，实现正迁移。】（四）、布置作业课本90页自我评价：1、2、3。六、说效果本节课从生活中的实例引入电能的概念，贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象认识物理概念，体现了《课标》中＂从生活走向物理，从物理走向社会＂的理念。教学过程的设计充分体现了我们的授课模式：（一）创设情境、引入新课（二）明确目标、提出问题（三）互动合作、评价总结（四）反馈训练、巩固提高。在授课过程中利用课标中研究问题的方法：问题与猜想——制定计划——收集证据——分析与结论——评估与交流等环节，结合我们平时倡导的合作学习、自主探究的学习方法有效的突破了教学重难点达成教学目标，通过小组合作交流、学生自主探究、生生互动和师生互动合作方式培养了学生的合作意识与动手能力，从而有效的达成情感目标。在学生自主探究过程中结合我们当前研究的课题采用多媒体辅助教学，使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画时间，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，使学生的素质得到全方位地提高。点评：本节说课稿具有科学性、理论性和实效性的特点主要体现在以下几个方面。1、教材分析正确、透彻。说课中，教师对《电功和电能》这节课不仅从微观上弄清弄懂了各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是从宏观上正确把握了本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解了各知识点之间的关系。2、学情分析客观、准确，符合实际。说课中教师从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供了可靠的依据。3、教学目标的确定符合大纲要求、教材内容和学生实际。教学目标包括本节课的总目标与具体的基础知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标，其确定都与教材分析和学情分析保持高度的一致性并有切实可行的落实途径。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，教师既说清了本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。5、教学过程。主要介绍了教学程序，各教学环节的衔接、组合，以及课堂重要提问与操作要点等等。这是说课的重要内容，集中体现了说课者的教育思想及教学能力。