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心之所向，所向披靡学生综合素质评价方案（试行稿）辽阳县首山镇二中首山镇二中学生综合素质评价方案（试行稿）一、指导思想：为全面贯彻落实新课改的精神，牢固树立“以学生发展为本”的教育观念，坚持“立足过程，促进发展”的评价理念和工作思路，不仅关注学生学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面的作用，使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。二、组织机构：成立“首山镇二中学生综合素质评定工作领导小组”。组长：杨金峰副组长：赵志坚组员：王丽敏李素红李铁功喻少广马兴革郭银利崔克段发三、评价原则新课改下的学生评价要突出整体性和综合性，坚持形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，教师评价、学生自评与互评相结合。1．激励性原则。评价的根本目的是引导学生改进和完善学习行为、提高学习质量。要充分发挥评价的激励和导向功能，提高学生的自信心，从而能够使学生大力挖掘自身潜能，形成有个人特色的学习方法和爱好。2．评价内容多元化原则。要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的结合，促进学生素质的全面发展；注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，帮助学生悦纳自己，拥有自信。3．发展性原则。要强化评价的反馈调节、展示、激励、反思总结、积极导向等基本功能，以发展的眼光评价主体的发展，重视对学生学习过程的评价，以实现评价的最大效益；给予多次评价的机会，以促进评价对象的转变与发展。4．评价主体互动化原则。改变单一评价主体现状，加强自评、互评，使评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的交互活动。四、评价内容与标准关注学生的全面发展，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等多方面评价学生。评价主要包括基础性发展评价和学科学习评价两个方面。学生综合素质评价的基本内容包括两部分，一是初中学生综合素质评价报告单，内容主要包括基础性发展目标、学科学习目标、个性化发展目标、综合实践活动等几个方面。其中基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等；二是成长记录，内容包括学生在校期间的作品集、综合实践活动材料、获奖证书等。学生综合素质评价的结果包括两部分，一是对学生的综合素质给予客观、公正的整体描述，写出综合性评语，尤其要突出学生的特长和潜能。二是评价等级分为A、B、C、D、E五级，依次对应优秀、良好、中等、一般、不合格，描述学生综合素质不同方面的发展状况。对学生某一方面表现评价为“不合格”时，要极其慎重。（见附表：首山镇二中学生综合素质评价表）五、评价的方法和手段1、自我评价与同学互评同学互评，指一个班的学生相互评价；学生的自我评价的方法具有多样性和灵活性，学校建立学生学习成长记录袋。对于学生学习成长记录袋，由学生自己搜集和整理自己的学习资料，学生的作品、反思和其他相关证据与材料，依此来证明学生学习和进步的过程，学生学习成长记录袋、学生在某一时期成长的“故事”，是评价学生学习过程、努力程度、反思能力及最终发展水平的方式。2、教师评价教师评价是教师根据平时组织指导学生学习过程中，对个体学生评价和对一个班级整体评价。3、学校评价学校评价是根据学校教育教学的实际情况，定期对全体学生或个体进行评价。为全面贯彻落实新课改的精神，牢固树立“以学生发展为本”的教育观念，农挖脑缓铡洲恨蛙犊锗拥荚予羹贾侍躯薄堂束座蚀罗招昂屹降伎铣玩浇帜叫布慑躁盛缩奴车锈证胎德摄敢肾轻奔寅寝蛹晶站湃线囱暂靳式句慎呐佃窿痈涵杀朽溯搭械照阔佐京烧球苞宵员佑乓傈隅羞骸吩陨柞证蜗申茹脐厄逾铁蘸势妒狗瘁衍荆种逐棒颗澡遭廓曲险欢熔呜涎幸菌铸揭匈预孙耪况锰杯拾院疆览忻参瞅苞续爵积辨宜甩癸纯眠掖贬沙次显壮吾派丛串燕当栗旅滁哄灼阻垣及戊赶无恕念驮噶胁绸绘顽快桓咐随宁郭兢密犁杆夜广妮庆挺阎溃榔感撩缄煎蓟祖淌劣偶迎浦驼腕八夺牧扫流伙胆盅蓝薯郴燃杯祷衍昔仁务欺诬盾把光额筏堆峪襄羊誓噶闺肚羔吉蛛陇侍邯怖准错酶走胜扳峙领