《富饶的西沙群岛》教学设计(第二课时)信庄完全小学侯雪飞教材分析本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产,表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。课文结构清晰。第一自然段,介绍了西沙群岛的位置,点明了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方,总领全文。第二至五自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟3方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产;第六自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶,与开头相呼应。其中,第五自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。课文的语言生动,富有儿童情趣。比如:珊瑚的形状像“花朵’”“鹿角”,海参“懒洋洋地蠕动”,大龙虾“全身披甲”很威武,这样的语言把事物的特点描写得既形象又生动。又如,“像插着好些扇子”“鼓起气来像皮球一样圆”,把海鱼的样子写得活灵活现。课文配有一幅西沙群岛的照片,视野开阔,海水碧蓝,海浪温柔地冲刷着海滩,静谧而美丽,可以激发学生的阅读期待。学情分析三年级学生掌握了一些学习语文的方法,具备了初步的自主阅读能力;同时本课内容非常丰富,学生很感兴趣。文中一些优美的词句、能给学生以美的感受,既是学生学习、理解上的重点、难点,也是对学生进行语言训练的好材料,同时也能激发学生热爱祖国情感。在第一课时的学习中,学生了解了课文主要内容,理清了文章脉络,学习了本课的生字词,并学习了第一部分内容。本课时的教学,应引导学生以读为本,着眼于学生的朗读感悟和交流,让学生都参与学习,谈自己的情感体验,发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主人。教学目标1.有感情地朗读课文,能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的,能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。。3.能选择一幅图,写几句话描述图上的景观。教学重点有感情地朗读课文,能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的,能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。教学难点能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。教学准备课件一、回顾课文,复习导入1.师:同学们,在上节课我们已经跟随作者的脚步,初步感受了西沙群岛,你还记得课文是按照怎样的顺序具体介绍西沙群岛的吗?学生回答,师相机板书:海水海底海岛2、师:这么多内容,其实是围绕一句话写的,你们知道是哪句话吗吗?生回答。师出示课件(中心句),师生齐读,师板书:风景优美物产风富过渡:今天我们就再次走进这个可爱的地方,一起去感受那里优美的风景,了解那里丰富的物产。二、品读词句,感受美丽和富饶:(一)欣赏海水1、师:(出示海水图片)此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水。请同学们自由朗读第2自然段,画出描写海水的句子,想一想海水有什么特点。预设学生:五光十色瑰丽无比。海水的五光十色、瑰丽无比体现在哪里?学生读相关语句。出示课件图片,欣赏海水的不同色彩。师:每当早晨,太阳出来时,灿烂的阳光往海面上一照,海面就出现了各种色彩,真是——生:五光十色。师:西沙群岛的海水就是这么美,没有哪里的海水能超过它的,书上用一个词语来表达,是什么?生:瑰丽无比。师:这样的海水你喜欢吗?喜欢就多读几遍,(生自由读)谁想站起来美美地读给同学们听呢?(指生读)2、这里的海水五光十色,我们平时看到的海水都是什么颜色的呢?生(蓝色)那为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢?你找到答案了吗?指名用“因为——所以”的句式回答。师一边用鼠标点图,解释这句话。师:特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧!女同学读描写海水特点的部分,男同学读原因部分。(二)潜入海底过渡:欣赏完瑰丽无比的海水,我们该去哪儿了?师:请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段,边读边用笔圈画课文中都写出了哪些海底生物?(生自由读3、4段,圈画生物)1、读课文后指名回答。2、感受珊瑚的多姿指名读描写珊瑚的句子。指名说一说珊瑚有什么特点?(各种各样)其实海底的珊瑚不只这两种,老师也给大家带来了几种,请大家一起来欣赏。(出示珊瑚图片,感受珊瑚的各种各样。)看了图片你有什么感受?这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌。现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读吧。3、感受海参的闲懒海参又有什么特点呢?指名朗读描写海参的句子。抓住“到处都是”“懒洋洋地蠕动”这两个词组,做动作感受海参的特点。4、感受大龙虾的威武。大龙虾又是什么样呢?指名读写大龙虾的句子。你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。(自由准备)找一个学生上台表演。5、这些海底的生物可真有趣!下面让我们加上动作再来读这一段吧。6、合作学习第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。过渡:海底的鱼又有什么特点呢?下面以小组为单位合作学习第4然段,然后结合相关语句说一说西沙群岛的鱼又给你留下了怎样的印象呢?(1)小组合作学习(2)小组汇报鱼多:从成群结队、各种各样、数不清、西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼这些词句可以感受到鱼很多。师:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”?真的是鱼水各一半吗?不是,这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼——很多。海底的鱼到底多到什么程度呢?我们来看一个小视频(播放视频短片)鱼美:从四个“有的”可以感受到西沙群岛的鱼很美。师:你感受到鱼的哪里美了?(形状美、颜色美)(出示图片,介绍四种鱼)这里的鱼实在是太美了,谁想美美的读一读呢?(找四位同学读描写每一种鱼的句子)师:其实这句话不仅写出了鱼的美,在表达上也很有特点,你发现了吗?(引出比喻和排比,讲解排比)海底的鱼不只这四种,还有好多其他种类的鱼呢!(出示图片)(3)海底的鱼可真多真美,真是让我们大开眼界,下面我们再来美美地读一读吧。(三)登上鸟岛过渡:海底的物产可真丰富,海岛又是一番怎样的景象呢?下面我们就登上海岛去看看吧。(1)指名读第5自然段,其他同学闭眼体会。。(2)师:此时你最大的感受是什么?(鸟多)你从哪些词句感受到鸟多?老师这里有一些照片,我们一起看看。(出示海鸟、鸟蛋的图片课件)(3)师:因为西沙群岛上树多,所以岛上的鸟多,鸟蛋多,鸟粪也多。所以作者说“西沙群岛也是”。学生接读“鸟的天下”。那么现在你们知道这一段是围绕哪句话写得了吗?师:这句话也是本段的中心句,整个自然段都是围绕这句话来写的。海岛上的鸟可真多,下面让我们一起来读一读第五自然段,男同学读第一句话,女同学读剩余的部分。三、升华中心1、师:这节课,老师带领大家一起游览了西沙群岛,通过游览,你想说些什么?播放《西沙,我可爱的家乡》生1:西沙群岛真是个风景优美、物产丰富的地方。生2:西沙群岛真富饶啊,我多想去看看。生3:朋友,如果你想旅游,就去西沙群岛吧。师:(笑着说)你都给西沙群岛做起了宣传广告。生4:我希望西沙群岛的明天会更加美丽、更加富饶师:让我们带着对西沙群岛的向往,带着对西沙群岛深深的祝愿,齐读最后一自然段(生齐读最后一段)四、作业超市1、选择自己喜欢的部分,向家人或朋友介绍西沙群岛。2、课后小练笔:从中选择一幅图写几句话。(一方面引导学生从颜色、样子、神态、动作等方面说说图画中的事物是什么样的,另一方面引导学生回顾课文中的表达方法,如“……像……”“有的……有的……”句式,以及“围绕一个意思写”的段式。)板书设计22、富饶的西沙群岛风景优美海水五光十色物产丰富海底珊瑚海参大龙虾鱼海岛鸟