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文武镇初级中学1215教学模式集体备课教案年级：七年级科目：语文课题：《穿井得一人》主备教师：田应武辅备、使用教师：何云华、倪希、赵学琼备课时间：2016年11月25日使用时间：第十四周（同课异构公开课）年级七年级学科语文课题《穿井得一人》授课时间第十四周主备田应武使用教师何云华、倪希、赵学琼教学目标知识与技能1.了解有关寓言的文体常识。2.理解课文，积累溉、汲、居、及、国、道、于等词语。过程与方法通过续编或改编寓言，以加深对该体裁特点的理解和把握。情感、态度与价值观理解寓言主题多借古喻今、借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点。教学重点分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。教学难点联系生活实际理解课文寓意，尝试编写和创作寓意。课件ppt课时1教学设计教与学互动设计二次备课一、导入在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。寓”是“寄托”的意思。（寓言，通常是把深刻的道理寄于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法。）欧洲文学中著名的寓言作品有古希腊的《伊索寓言》。我国春秋战国时代寓言盛行，《庄子》、《韩非子》等著作中有不少寓言，如《郑人买履》（《韩非子》）、《鹬蚌相争》（《战国策》）、《刻舟求剑》（《吕氏春秋》）。二、新知探究1.泛读课文，理解文意。（自学十分钟）指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。-------标注课文溉汲：浇灌。溉，洗涤。汲，从下往上打水。居：居住及：到国：国都。道：议论闻之于宋君：有人向宋君报告。之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。于：向、对。宋君：宋国国君。2·1·c·n·j·y问之于丁氏：向丁氏问这件事。于：介词；向、对。非得一人于井中也。于：在穿井：打井。穿，有“凿通”的意思。闻：有闻而传之者（听到）闻之于宋君（使......知道）之：国人道之（代词，“穿井得一人”这件事）有闻而传之者（代词，“穿井得一人”这件事）闻之于宋君，问之于丁氏（代词），“穿井得一人”这件事）④得一人之使（结构助词，的）2.翻译课文：宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道：“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。21世纪教育网版权所有3.课文探究（质疑）1）丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？明确：我家打井得了一个劳动力。2）有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”？明确：姓丁的人家打井挖出了一个人。3）这则寓言故事说明了了一个什么道理？明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。4）作者写这个故事的目的是什么？明确：说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。5）这个故事对我们有怎样的启示？明确：在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。三、课堂检测①及其家穿井（）②不若无闻也（）③问之于丁氏（）④有闻而传之者（）（2）翻译：国人道之，闻之于宋君。得一人之使，非得一人于井中也。（3）“穿井得人”的故事告诉我们：四、本课小结：在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。五、布置作业：优化设计P88页教学反思