24.月迹

月亮有时像只圆盘，有时像把镰刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。赏月话名称请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给了它们怎样的名称？因初月如钩，故称银钩、玉钩。因弦月如弓，故称玉弓、弓月。因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。)因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。)因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。其他资料：)因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。)因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句：前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗中的名句：。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句：“海上生明月，。”李白的诗句：“举头望明月，。”杜甫的诗句：“，月是故乡明。”苏轼的诗句：“但愿人长久,。”王安石的诗句：“，明月何时照我还？”月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象，在不同作者不同的笔下被赋予不同的内涵。这节课我们再来学习一篇与月相关的散文，看看文中的孩子们是怎么去寻月的？又获得了那些认识？贾平凹（wā）（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》《爱的踪迹》等走近作者检查预习：正音1.款款kuǎn2.满盈yíng3.面面相觑qù4.倏shū忽5.袅袅niǎo6.嫉jí妒dù7.酥酥sū8.锨xiān刃儿9.粗糙cāo10.掬jū着11.相依相偎wēi检查预习：解词款款：缓慢。面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。袅袅：形容烟气缭绕上升。争执：争论中各持己见，不肯相让。粗糙：不精细，不光滑。《月迹》1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟弟妹妹事情：盼月亮、寻月亮、议月亮文章重点：寻月亮文章分段第一部分（1—4段）：写月亮匆匆来去。第二部分（5—30段）：写寻月过程。第三部分（31——36段）：写沙滩议月。讨论课文的行文线索散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。明确：思路：镜中看月—院中望月—杯中饮月—河中寻月—眼瞳见月线索：月迹2、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？不满足------在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他的心里有无数个为什么?满足------孩子们在寻月中得到了满足3、孩子们由“不满足”到“满足”，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？失望镜中月亮由圆而亏------羡慕、嫉妒、争执以为月亮仅属三妹------越发觉得奇了奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”-----都觉得满足河中寻月、瞳中见月，-----“原来月亮竟是这么多的”------好奇心争强好胜之心纯洁美好的童心来了兴趣“月亮是我所要的。”弟弟说“月亮是个好。”妹妹说“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。”月亮是什么理解“月亮是我所要的”“月亮是个好”月亮给人以美的享受月亮是一个美好的事物月亮寄托着孩童纯真的愿望理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。”为什么文章要以“月迹”为标题？月迹月亮的变化轨迹月亮在孩子心中留下的美好印迹一切美的印迹题目点明了写作的内容寻月过程寻月所见孩子的心理镜中看月院中望月杯中“饮月”河中寻月眼瞳见月沙滩议月月迹长腿圆亏消失失望玉玉、银银、有桂树嫦娥争执一人一月，月亮在心人人拥有哪一处水里都有处处都有哪个人眼瞳里都有竟是这么多月亮是我们的满足童心升华之迹追求美的过程本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理，一个简单平凡却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。思考1、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？2、这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？文中奶奶的作用是什么？解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？“奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进来了！”奶奶说：“它走了，------你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来------你们都有一个月亮哩！奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象.没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，自身对生活也充满了热情；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然；奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将他们的心灵带进新的高尚境地话说奶奶2——奶奶形象的重要作用这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？传统咏月诗文大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题，多是伤感之作。本文在思想感情上有不同之处：（1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，是在祖辈的引导下共同赏月。（2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向上的，而不是伤感、悲凉的。（3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华。拓展示例：第5节（）写月亮的圆；（）写月光的白；（）写桂树的壮；（）写枝叶的稀；（）写花朵的多。玉玉/银银请从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。满满粗粗疏疏累累美好就在身边月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭.生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,用简洁精练的语句写下来。美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是……教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中……讨论：孩子们在寻找月亮的过程中产生了疑问：月亮是什么？孩子们是怎么说的？你是怎么解读的？你认为月亮是什么？那月迹又是什么呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是什么？弟弟：月亮是我所要的；三妹：“月亮是个好”；奶奶说：它是属于我们的，每个人的。我说：月亮是我们按在天空的印章。“月亮”就是我们心中的理想；“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。