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九年级英语学案及教学设计unit1Howdoyoustudyforatest？一、教学目标1、语言目标1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1）Howdoyoustudyforatest？Istudybyving.2)thewaytodosththewayofdoingsthhavetroubledoingsth的用法3、能力目标1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难2）学会给出关于学习方法的建议二、重点知识1、重点单词flashcardvocabularyaloudpronunciationmemorizegrammarfrustratingquicklyspokenpronouncemistakeschallengesolutionrealizematterafraidcompleteimpresstroublesoftdealunlessregardinfluencefriendshipdevelopmentface基本要求：会读、会写、会用。2、重点短语makemistakesbeafraidtodosthlaughatenjoydoingsththewaytodosthhavetroubledoingsthendupspokenEnglishpracticedoingsthtoomuchlookupmakevocabularyliststryone`sbesttodosth基本要求：会读、会写、会用。3、重点语法1）How引起的特殊疑问句及其回答2）thewaytodosththewayofdoingsthhavetroubledoingsth的用法基本要求：理解其含义，学以致用。三、导学案SectionA●例析导学1、Theyalsohavefun。funn.乐趣，玩笑【拓展】1）havefun意为“过的快活”相当于enjoyoneselfhaveagoodtime例如：Youaresuretohavefunattheparty。2）havefundoingsth意为“开开心心做谋事”例如：Thechildrenarehavingfunplayingthisgame.类似的结构还有havetrouble/problemsexperiencedoingsth2、…andthenendupspeakinginChinese.endup结束,后接动词的v-ing形式endupwith以……结束,以……而告终例如:Thegameendedupwithasong.【拓展】end作名词1.端，尖，末端，终点例如：theendoftheyear2.边缘；极点，极限例如：theendoftheroad3.结局，结果。例如：theendofthestory3、……joiningtheEnglishclubatschoolwasthebestwaytoimproveherEnglish.thebestwaytodosth做谋事的最好方法【拓展】1)way方式,方法有两种用法thewaytodosththewayofdoingsth例如:Thisisthebestwaytosolvetheproblem.或Thisisthebestwayofsolvingtheproblem.2)way道路thewaytosweg.onone’swayto其中to是介词后面跟表示地点的名词做宾语例如:Hegotlostandcouldn’tfindhiswayhome.4、Doyoueverpracticeconversationswithyourfriends?1)everadv.曾经【拓展】一般用于疑问句,否定句中,表示频率。类似的词还有always，usually，often，sometimes，hardly，ever，never，用在行为动词之前，助动词之后。2）practicen。&v.练习,实习,实践,practicedoingsth.练习干某事例如:Hepracticesrunningeverymorning.5、I’velearnedalotthatway.alot很多,非常【拓展】1)在句中做主语例如:Alothasbeendoneaboutit.2)在句中做宾语例如:Youhavedonealotforhim.3)在句中做状语,且可修饰比较级例如:Hefeelsalotbettertoday.4)alotof或lotsof可修饰不可数名词和可数名词复数例如:Therearelotsofdifferencesbetweenthem.6、Sheaddedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulatall.addv.增加,补充说,继续说【拓展】1)addsthtosth.添加,增加例如:Ifyouaddfivetonine,youwillgetfourteen.2)addupto总计例如:Thesenumbersaddupto177.●专项练习选择填空1.Theboysaregoingtohavefun____thepicture.A.drawB.todrawCdrewDdrawing2.IamsorryItookyourumbrella_____.A.becausemistakeB.withmistakec.bymistaked.bymistakes3.Can’tyouseeTomandJim_____football?A.playingB.playC.toplayD.played4.MyEnglishteacherwasveryangry______Tom.A.atB.aboutc.withD.on5.Hismotherisstrict_____.A.withhimB.withheC.inhimD.inhe6.WhenwepracticeEnglishspeaking,weshouldn’tendup____inChinese.A.speakB.speakingC.tospeakingD.withspeak7.Let’sgoswimmingifit____hottomorrow.A.willbeB.wouldbeC.isD.isgoingtobe8.Taiwanis____theestofChinaand_____thewestofFujianprovince.A.in;toB.to;toC.on;toD.in;to●句析导学1.Howdoyoustudyforatest?Istudybylisteningtotapes.你怎样学习,准备应考？通过听录音。How是用来提问“怎么，怎样”的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动词的Ving形式，表示“通过……方式，方法”或“借助某种手段”例如：Howdoyouusuallygotoschool？Igotoschoolbybus。Hemakesalivingbyworkingonthefarm。2.Whataboutlisteningtotapes？听录音怎么样？Whatabout…？相当于Howabout…？后面可跟名词、代词或动词Ving形式。常用来提出建议，征求意见或询问情况。相类似句子有Whynot+v…？Let‘s+v.Shallwe+v?You’dbetter+v.Whatabou/Howaboutgoingboatingwithus?3.It’stoohardtounderstandthevoices.语音难以理解。too+adj/adv+todo表示”太……而不能……”,句中it是形式主语,真正主语是动词不定式。可与so…that和enough…todosth改写.例如:It’stooheavyformetocaryythebox.Itisn’tlightenoughformetocarrythebox.It’ssoheavythatIcan’tcarrythebox.4、…hefindswatchingmoviesfrustratingbecausethepeoplespeaktooquickly.watchingmovies动名词做宾语,frustrating形容词做宾语补足语find+宾语+形容词发现……例如:HefindsEnglishinteresting.不定式做宾语时,用finditadj.forsb.todosthHefounditdifficulttopasstheexam.●专项练习1.LetthestudentsmakeconversationsabouttheirownwayoflearningEnglish,andhowlongheorsheusedit,howheorshelearnsfromit.2.Letthestudentsaskandanswerinpairsaccordingtothelearningwayof3a.TalkabouttheirwaysoflearningEnglish.●教学设计本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，SectionA就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。教学目标知识目标：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。2、熟练运用how引起的特殊疑问句及by的用法。能力目标1、能够听懂有关学习方法的简短对话。2、能运用how和by来介绍学习方法进行对话练习。教学重难点1、熟记重点单词短语。2、how对方式方法来提问及by的用法课型：听说课教学过程预习词汇布置学生预习SectionA的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。课前朗读朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。一、新课导入1．检查词汇预习：让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。2．展示新知识：新学期开始，让学生以如何学好英语来展开讨论，从而引出How引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。3．专项练习1）让学生根据SectionA中的1a第一人称来练习Howdoyoustudyforatest？Istudyby…这个句式，让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，这个学习方法的好处和优点，对How引起的特殊疑问句，theway和improve等词的用法进行综合操练。二、听力训练1．多层听听（1）：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。听（2）：通过听力，判断一下所听到的句子是那些。听（3）对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。2．听后说因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。三、对话处理1．读前听听（1）：让学生根据听力内容进行对话练习，练习How以引起的特殊疑问句。听（2）：听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内容进行对话练习。以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基础上，使学生基本掌握对话的主要内容进行听力训练和对话练习。2．听后读引导学生找出在对话中的语言点，分别是How，by，improve，too，practice，Whatabout等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。3．学后读先让学生自己朗读课文，然后完成3a下面的表格，并找出课文中出现的重难点，然后小组讨论共同处理课文中出现的难点。对于比较难的问题，老师进行必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，掌握要点。为以后说的