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导入新课导入新课人活着是为了什么？朋友说，人活着是为了吃饭；那吃饭是为了什么？吃饭是为了活着。。。15散文二篇罗素学习目标知识与能力目标：1、了解作者、生字词过关。2、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2、理解作者对生命本质的认识。过程与方法目标：问题引导、独立思考、小组讨论情感态度价值观目标：认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。阅读课文思考下列问题（3分钟思考，5分钟讨论）1.理清行文思路并思考作者一生有几种追求？分别是什么？2.概括说出作者渴望爱情的原因？3.如何理解作者关于“爱情”的论述?4.指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵？5.这几种追求有何内在联系？6.作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情，表现了作者怎样的精神品质？7.体味语言的含蓄,充满激情,富于理性：（1）这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（2）因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震撼的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。自学指导罗素（1872—1970），英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。检查点拨——作者简介最具天才的预言罗素在《中国人的性格》一书中写道：“中国人民日常生活中除了有点懒散和缺乏激情外，大凡聪明能干而又多心多疑。但是，这只是他们性格中的一方面。在另一方面，中国人又很会狂热激动，而且常常是一种集体的狂热激动。正是中国人性格中的这种因素使他们变的不可捉摸，甚至对中国人的将来也难以预料。你可以想象他们中一部分人会变成积极的布尔什维克者、勇敢无畏的抗日救国者、狂热的基督徒或狂热地献身于某个最终宣称自己为绝对统治者的领袖。”罗素的这些言论都写于1925年以前，他能预料到中国人对马克思、列宁主义的态度，预料到中国可能会发生的抗日战争，预料到没有外国人奴役的、以毛泽东为代表的中国命运主宰者的诞生！检查点拨——字词：èjìlì遏制孤寂战栗yuánbócì边缘微薄赐予1.理清行文思路。罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔法，对“人为什么活着”这个永恒的命题作出了响亮的回答，即：对爱情的渴望对知识的追求对人类苦难不可遏制的同情检查点拨——文章内容第一部分（1）：总说人生追求。第二部分（2-4）：分别叙述三种追求的理由。第三部分（5）：总说人生态度。总分总2.作者渴望爱情的原因：渴望爱情爱情带来狂喜爱情摆脱孤独爱的结合见到天堂的缩影检查点拨——文章内容本文所论述的“爱情”，主要是指男女之间的爱恋之情，同时又包括父母与子女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是人类最原始、也是最纯最浓的情感。它是人们赖以生存、发展的原动力，所以作者把它放在三大情感的首位，这种安排是很有见地的。3.如何理解作者在本文中关于“爱情”的论述?检查点拨——文章内容4.作者追求知识和同情苦难的具体内涵是：追求知识了解人类的心灵（人类）知道星星为何发光（自然）理解毕达哥拉斯的力量（社会）同情苦难饥饿中的儿童被压迫被折磨者孤苦无依的老人全球性的孤独、贫穷和痛苦检查点拨——文章内容5.哪句话体现了三种追求的内在联系？如何理解？“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。检查点拨——文章内容爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心却总把我带回尘世。6、本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格我为何而生渴望爱情了解人类的心灵（人类）爱情带来狂喜爱情摆脱孤独爱的结合见到天堂的缩影追求知识知道星星为何发光（自然）理解毕达哥拉斯的力量（社会）同情苦难饥饿中的孩子被压迫被折磨者孤苦无依的老人全球性的孤独、贫穷和痛苦博大的情怀和崇高的人格检查点拨——文章内容体味语言的含蓄,充满激情,富于理性1、这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。“像飓风一样”说明激情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩.检查点拨——文章语言2、因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震撼的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的“孤寂”的感觉。其意思是说，没有爱情滋润的感觉就象亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉。处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好象再也没有其他的生命，自己也似乎走到生命的尽头，沉在没有情感，没有温暖的无底深渊之中。作者的语言运用得含蓄、深刻。课堂小结《我为什么而活着》开篇点题，用精炼的语言概括了作者一生的三大追求——追求爱情、寻求知识、同情苦难，表现了作者崇高的人生观和博大的胸襟。博客观点：人为什么而活着呢？我现在能归纳的只有两种，第一种是认为人是为了脱离人生这个苦海而活，那他们选择的是修炼，以求最后的解脱。第二种我想就是为了享受这来之不易的一生了。对于第一种我不想说什么，我的悟性还不够，我主要想谈一下第二种，不知大家是否反对我们都在寻求幸福这种说法，那什么又是幸福呢？幸福只是一种感觉，是你享受生活的一种感觉，“享受”这个词是我想着重解释的，这个词不是消极意义的吃喝玩乐，工作也可以用来享受，享受奋斗的充实、享受闲暇的舒适，终之要想幸福你就需要用享受的心态去生活。博客观点：看看葛优演的《活着》吧为了活着而活着忘掉自身！也就是忘我！找一件事情寄托所有的注意力！只有这样人类才有可能平静自己不安的心灵，才可能获得真正的快乐。《钢铁是怎样炼成的》描写保尔·柯察金人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”著名作家毕淑敏的观点：生命本没有意义。没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义状态里面。大到每一天，小到每做一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定意义。这是做人的本分之一，而且确立目标要趁早。课后作业课后读读写写抄写3遍罗素的一生，是在知识海洋愉快遨游、不息求索的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生，是对人类的苦难充满同情、关爱的一生，是丰富充实、精彩纷呈的一生。思维拓展人是一根能思想的芦苇不经过的思考的人生是不值得过的生命的意义比生命本身更加重要思索者