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2010年底高中物理研讨会总结一、新大纲解读与教学建议1、高考命题指导思想变化的启示2006年突出以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。到了2010年调整为着重考察考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意与科学技术、社会和经济的联系，注意物理知识在生产、生活方面的广泛应用。以利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进三维课程目标的实现。新新课课程程理理念念正正在在不不断断地地渗渗透透于于高高考考试试卷卷中中。。22、、复复习习工工作作的的要要点点1.把握好总复习的范围，掌握方法，对知识达到举一反三，触类旁通，将知识转化为能力。2.教科书是教学的依据，当然应该(也只能)是高三复课的依据。3.要在基本概念和规律上投入主要精力。立足教材，夯实基础。4.重视对实验内容的复习，强化实验,注意演变。5.重视历届高考试卷在复课中的示范和样卷作用,以课本为主，资料为辅。6.学生应该注意听课与练习的有机结合。跳出题海，注意总结、归纳提高。“题海无边，总结是岸”。7.解题训练要首先立足于中、低档题（结合各自的实际）。8.养成良好的习惯。严格规范答题，加强计算能力的培养，减少无谓失分。3、学生心理反应的四个阶段及调整策略a、兴奋期这一阶段学生的心理反应是“我”要考大学，酬躇满志、自负、自信。外在行为表现是忙于奔波、积极应对，紧跟老师不掉队。此阶段的工作重点是把握学生的心理，让学生有序、有节奏的进入复习状态。b、迷茫期期中考试后，有部分学生尽管自己很努力，由于考试成绩不理想，开始怀疑自己（方法、能力、努力程度）。外在行为表现是不知所措、课堂效率低下，盲目延长时间，或者请家教加课，形成恶性循环。此阶段工作重点是找学生单独谈话，了解他们心中的困惑及其缘由，及时给予鼓励和指导，让学生恢复自信。c、疲劳期单一的生活方式和考试失利的预测性恐惧是引发学生心理疲劳的重要因素，心里疲劳是一种将失败扩大化的不良心态。心理疲劳会比生理疲劳更严重的抑制智力发挥。外在行为表现是上课注意力很难集中，自习效率低下，复习很难推进。教师可以组织一些集体活动，建议学生是如果感觉效率不高时，不如去散散步、做做运动，这是缓解心理疲劳，调整状态的一种好方法。d、矛盾期实在学不下去了，高考迫在眼前，自身学习现状与内心的不甘相互纠结，是造成学生出现不良心理反应的重要原因。外在行为表现是情绪波动比较大，与家长、老师、同学不愿意多交流，易燥易怒。此阶段工作重点是结合学科教学和教育经验指导学生保持一种“平和的心态”，也可以请心理专家给学生做高考前的心理调整讲座。二、新课标物理实验复习的一些思考物理实验的必考内容有十一个实验1.研究匀变速直线运动2.探究弹力和弹簧伸长的关系3.验证力的平行四边形定则4.验证牛顿运动定律5.探究动能定理6.验证机械能守恒定律7.测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）8.描绘小电珠的伏安特性曲线9.测定电源的电动势和内阻10.练习使用多用电表11.传感器的简单使用其中力学6个电学4个传感器1个，实验复习时一要立足基础，复习好考纲中每一个规定的实验，以不变应万变，二要重视实际的操作训练，三要重视对基本仪器使用的复习，四要关注同一仪器的的多种用途，同一实验的不同设计方法三、新课标高考物理计算题分析与建议计算题注重考查以下思维方式和方法：物体规律的适用条件运用，物理模型的构建能力，物理现象向物理知识的迁移能力，数学运算能力考查。计算题考查内容保持稳定，试题有一定难度，选拔功能明显以力、电、能量为主线，突出对主干知识的考查。复习中对于计算题1、强化物理概念和规律的复习，加强对学生理解能力的训练2、计算题专题复习，狠抓狠练主干知识3、有针对性的训练过程较为复杂计算题，提高分析综合能力4、关注理论联系实际类型计算题的训练5、加强解题规范性的训练，避免不必要的失分