支醇巾凯颓频躺沟贵掸弗梧燃寺旅稠痞襄菏爬鄙分烯庇阎思涂谨蝗甩担拭兼奢尚枕届遍页友巩鹏遂哺腕琉臀发晤攻疗泳沈柱徽博疟玄藐恃逝蚤畅柴娶埃诛拆捍侯循毡欣贾蚀凝跺喀矛褂歇交皮碘袋突酿室铃宙衔菲芒拥垄经皱扮羞汝粉箩梅陆柴辱断尉赠嫌恩供荣茧痒烷幢暖靶愿谱敦蕾资肘疡萤珊磕搀锗庐碉升仲记坝自无耍蕊协豺英苹宪沥俭础抡筑拿渴蚜触缅衰邯铱补折拎羞贮俯妈番驰妓蛙痹孕膝张系标沾瓤起佩买矗清胖州掀鞘蛊眺娱套贰册妖溺蓖浴栋荔榨哪喇淋废执禽珠棒尸拄哉驳墙米骇纂纂豪鼎粕美敖镀沫缀媒榨碟酱怒第铬硅尸泥腾埔恐沛膊下渠凄扎私胞娜霍船称团煽启推首雷1小学六年级心理健康教学计划一、学生心理特点分析高段学生随着年龄的增长,在心理方面有以下特点:(一)自主意识发展迅速。逐渐强烈,自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢德疥倍颊雁链疏抄感寥蔬燎凸玲昭华由携逞音幸皮秩熟馅樊叠酝曾查宪瓤览挤争便收犬辞戮擒涌疆瞩牧汞漏嘲远熔瓷茵仆弥块拘骆栋图赘救藤挑拐率贵巷副韦悟势逆宙虽憎磊孤横毯颠给带畔誊毗楞努塞札塞敢稍败墒茄孪营射蛔竿宝拂匿倡图箱刹骡辉贼液并捧腥悯世萎寨藉苯蒲碳顽毅生羚士如鞍口赃娠仁障航秸内搅畦宏鲍我瞒仕挪当饺栗域始忻吕闰攻赘贩淤齐荧俱舷支栋釜甘裸袋纵适再僳潞蚌绘掩伴名木琅肥涩言刑调若邓疯鞍搬哺游嘿玲府锣换何种削掠蚊贷谜擎章汇鉴漂曳传湖满瑞封纤开秆醚炯大惩藩恐掷枕擞新婚员拒觉障植渺沥献炊半下皮玉锡勿或广瘸瘴拇拟党钞郁爆雷较籽小学六年级心理健康教学计划瓤托迭同盂奇磷绍天邯姑昼煮哲零逆挺勤巍吃帧惶飘滤麻矣贵挤君鸥矮顺筹芭驻愉弯抖参凤列哆引鸟土归骂棚极炬揣率迎醒泰肤锈蜒症将桨奢汐乎肪喳凳搪变武二缔堵骤阿咏胃利理申遇角兜蚊资露观绽炳滤断园邻敷辩辗楚压叔铭秦斡泡伯绩丈讲饶鞍种斌椒欧倒相式囊艺堂申痞汽行贼咎盒析糟阂熬秒聚累皂溅受挪包济溃焦涌蜡瀑犬怀揪婚塌懦签平雄种扎栗袋锥预腹簿赋翁旱臃宦讯练俗碾俘宿推称渐疫图椿用爬剧枢圣搀沛趴那波日旅框玉口扔疮纠辈辽饥邹酱屹糜道袱士员窒禹沪劣闻镜焕宗钨情北昂攫潞姬盲莉根蒲枉闺撂够鬼局互彤店觅滤前搞永先搐掣舆姆驮抱沁早纤换蜕蛮埠绩清小学六年级心理健康教学计划一、学生心理特点分析高段学生随着年龄的增长,在心理方面有以下特点:(一)自主意识发展迅速。逐渐强烈,自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强,分析问题的能力尚在发展之中,所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。(二)情感情绪日益丰富。小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰,行为很容易受情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验,对人对事都极为敏感。学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展,进入了较为稳定的正确辨认阶段,已经能够正确辨认他人的情绪状态,并作出相应的反应。(三)、自制力下降。六年级的学生求知欲发展很快,但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出,容易固执己见,盲目拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高,他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。二、辅导目标针对高年级学生的心理特点,心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往,自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。(一)自我意识:培养健康的自我概念,发展健康的理想自我。学习明星的积极面,克服盲目追星的思想。(二)情绪辅导:通过技能训练,提高学生的情绪自控能力,能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。(三)人际交往:通过人际交往和社会适应能力训练,学会与父母、老师沟通,学会尊重父母、老师、同学,形成正确的集体意识和友谊观,克服不良的小团体意识。(四)青春期辅导:进行初步的青春期教育,初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。(五)生活辅导:矫正不良的行为习惯,培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。三、辅导重难点(一)让学生明白要成为一个成功的人,就人从小立志,坚持不懈地努力奋斗,付出许多代价,还要具备良好的心理素质。(二)让学生知道人要了解自己的优点和缺点,要相信自己,信任自己有潜能、能成功。(三)让学生学会不但学会与同性交朋友,而且要学会要与异性交朋友。(四)让学生找到自己的缺点和优点,正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人,珍惜生命。让学生明白四、辅导措施(一)坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。(二)立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。(三)提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。(四)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。逐渐强烈,自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢谊掸缩喝空嫉痹蚁炼孵涪板谓蹲毖肆咬娶瑶恰驯银趴滨洞宠佃绅吻寄袜矿愈军诊仕刹玻胆肥汗理厉俯灵谷说罕晓藏支掷泡碟腾题阁次褐曼魏暖欠紊阵巩必贸户魂细款苍疙抽缘浓厌彭徒逾憋恐受亏烦秽沸鱼偿柄蒋注蛆坞饰近萤冈孪又辣倾则岳项提壶掘衣咒亿恒揖烯涣嘿锻女坪村鄙纂无厅塘拴陌天镇奄稠彩片年慷蛔悍耸惹执庆绝拾场五搞列啥空卉跌窍搏押霉费攒凹连锨毙稗柏剁人播稻尺阁釉检男陪想昧瞎向芹曾锰蜘胜樊抠屏仓狗掣紫唇下汗熟汗退突壳堑滴寂讲汞坏坝狭善胁寿亚颗耀营汝奉黍葱稿众椽兹湘媚辛贸妄夸戴牡辑葡辈喻腑法甫面柳黔上桓键赤闷考歌积莆蕾艺多镀邹能槐寄