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SectionA1a-1c余小亚Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.43教学目标学情分析51教材分析267教学环节教学重难点教学方法板书设计※.设计说明8设计总结一.教材分析教材的内容及地位：本单元以“派对”为话题。展开教学活动，呈现了有关假设或推论的词汇和句型，并继续巩固动词短语begoingto和will表达将来时的用法，核心句型是以if引导的条件状语从句，其中涉及到了多个话题，如以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果等。本课时是第六和第七单元一般将来时态的延续，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元SectionB部分的知识扩展和语言综合运用奠定基础。二.学情分析作为八年级的学生，已经有了一定的英语基础知识，并具备了一定的听说读写能力，但学生首次接触if引导的条件状语从句，会有一定的难度，而且，由于八年级的英语知识跨度较大致使很多学生丧失了学好英语的信心，对英语学习也渐失兴趣，这就要求我们在教学过程中要多从学生的角度思考，根据语言目标，在教学活动中尽量创设让学生感兴趣的教学情景鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的预测。知识目标1).Keywordsandphrases:meeting,jeans,haveagreattimeletsb.inetc.2).Sentencestructures:Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.-Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?-Halftheclasswon’tcome.能力目标1).能准确运用“if…will…句型，对即将发生的情景进行预测及判断。2).提高学生听、说、读、写及运用知识的综合能力。情感目标培养学生互助、有梦想的优良品质，及培养学生在日常生活中多替他人着想的优秀品德。三.教学目标四.教学重难点为了更好地突出重难点，本课时采用情境教学法。用音乐，图片使抽象的语言变得直观。同时，通过singing,competition，,listening,pairworkandwritinggame来实现师生互动，生生互动，人机互动的多向交流。使学生在具体的评议环境中感受if引导的条件状语从句的用法，同时，让情景教学贯穿教学活动的始终。五.教学方法Step3(15minutes)1.Warmingup&leadin3‘（感知if）2.Present8’（学习if）3.Listening1a5‘（学习if）4.Pairwork5’（深化if）5.Havingacompetition5‘（深化if）6.Writing8’（运用if）7.Summary5‘（巩固if）8.Exercise5’（巩固if）9.Homework1‘（巩固if）六.教学过程设计IfyouarehappyIfyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou'rehappyandyouknowit,clap(拍手)yourhands.Ifyou'rehappyandyouknowit.Neverbeafraidtoshowit.Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou'rehappyandyouknowit,stomp(跺脚)yourfeet.Ifyou'rehappyandyouknowit,stompyourfeet.Ifyou'rehappyandyouknowit.Neverbeafraidtoshowit.Ifyou'rehappyandyouknowit,stompyourfeet.Ifyou'rehappyandyouknowit,wink(眨眼)youreye.Ifyou'rehappyandyouknowit,winkyoureye.Ifyou'rehappyandyouknowit.Neverbeafraidtoshowit.Ifyou'rehappyandyouknowit,winkyoureye.Step1Warming-up（感知if，课前两分钟）设计意图：通过播放歌曲Ifyouarehappy，营造一个轻松快乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意，使学生保持一种积极的学习态度，同时让学生初步感知if的用法。L/O/G/OIfyouarehappy,whatwillyoudo?Leadin（3分钟）听完歌曲后问：Whatwillyoudoifyouarehappy/sad?从而引入目标语言，引导学生使用IfIamhappy,Iwill…回答。无形之中，渗透if…,will…句型。L/O/G/OIfyouarehappy/sad,whatwillyoudo?IfIamhappy,IfIamhappy,Iwillsing.IfIamhappy,Iwilldance.IfIamhappy,Iwill….Iwillsmile.设计意图：对学生进行语言输入，为展开后面的教学做好准备。Step2Presentation（学习if，8分钟）由于学生初次接触if…will…这一句型还是有点难度，通过继续展现学生在生活当中遇到的一些问题，鼓励学生大胆的猜测结果和并尝试用if…will…表达。IfIplaycomputergamesatnight,__________________tiredIwillbetiredinclass.playcomputergamesatnightWhatwillhappenif…Whatwillhappenif…eattoomuchicecreamgetfatIfsheeatstoomuchicecream,____________.shewillgetfatWhatwillhappenif…sleepintheclassangryIfhesleepsintheclass,theteacher_____________.willbeangryWhatwillhappenif…gotothepartyhaveagreattimeIfyougototheparty,.youwillhaveagreattime.设计意图：由于这些问题都是来源于学生日常生活的，更容易激发学生的兴趣，同时进一步加深对if…will…这一句型的认知。在学会运用If….will…句型的同时，可以帮助学生树立正确的人生观。Matchthestatementswiththepictures[a-d].1a1.___IthinkI’llwearjeanstotheparty.2.___IthinkI’llstayathome.3.___IthinkI’lltakethebustotheparty.4.___IthinkI’llgotothepartywithKarenandAnna.acbd此环节的目的是让学生在形象化的图片中推测结果，并再一次巩固if引导的条件状语从句。Step3Listening（学习if，5分钟）Listenandcompletetheresponsesin1a.1bIfyoudo,theteacherswon’t________Ifyoudo,you’ll_______________Ifyoudo,you’ll_______________Ifyoudo,you’ll_______________haveagreattime.belate.letyouin.besorry.设计意图：通过听力训练，在模仿录音语音语调的同时让学生体验条件状语从句的运用；同时提高学生听、说方面的能力。A:Areyougoingtothepartytomorrownight?B:Yes,Iam.A:Whowillyougowith?B:IthinkI’llgowithKarenandAnna.A:Ifyoudo,you’llhaveagreattime.让学生看上面的图片，并根据图片对话。Step4Pairwork（深化if，5分钟）（设计意图：本环节是让学生再一次领悟if引导的条件状语从句，重在培养学生语言输出的能力。）L/O/G/Oif引导的条件状语从句时态－－主将从现主句一般将来时，从句一般现在时例句１如果你努力工作，你的梦想将会实现．Ifyouworkhard,yourdreamwillcometrue.例句２如果明天下雨，我将不出去散步．Ifitrainstomorrow,Iwon’tgooutforawalk.经过上面的听说练习后，让学生尝试着总结if条件句的规律，老师再进行强调，并得出“主将从现”的规律。为下一活动做好铺垫。Step5Havingacompetition（深化if，5分钟）she,studyhard,she,getgoodgradesIfshestudieshard,shewillgetgoodgrades.小组竞赛，根据给出的信息，让学生用if…will…造句，并以记分的形式展示到黑板相应位置，看看那个小组造的句子最多最正确。设计意图：该环节的目的是想让学生通过竞赛的方式强化训练If…，will….句型或相关延伸拓展句型。在竞赛中突破难点。以竞赛的形式可以更好地调动学生的积极性，活跃课堂氛。Step6Writing（运用if，8分钟）(Game畅想自己）：学生分组，以接龙游戏的形式运用if…will来进行写作，然后表演，展开竞争，看哪一组最好。范例：A:IfIstudyhard,Iwillgotoagooduniversity.B:IfIgotoagooduniversity,Iwillgetagoodjob.C:IfIgetagoodjob,Iwillmakelotsofmoney.D:IfImakelotsofmoney,Iwillbuyabighouseformyparents.…设计意图：通过运用if…will…来巩固本节课重点句型。同时，教育学生有爱心有梦想，培养学生团结协作，积极竞争向上的优良品格。Summary•If意为如果，表示条件，if引导的句子是，用，主句则用。也就是所谓的。从句一般现在时一般将来时“主将从现”if引导的条件状语从句温馨提示:if引导的条件状语从句既可放在主句前,也可放在主句后.从句置于主句前时,须有逗号与主句隔开,反之则不用逗号.回顾本节课的重点话题和重要知识点，用简短的语言阐述if条件句的用法。让学生们对所学知识形成体系，整理导学案，将新知识内化在自己的头脑中。Step7Summary(巩固if，5分钟）用括号内所给单词的正确形式填空。1.I’llbuyacomputerifI_______(have)enoughmoney.2.I’msureifhe_____(go)totheparty,he________(have)agreattime.3.You______(notget)nervousifyou_____(do)enoughexercise.4.Ifshe___(finish)workearly,she___(go)home.5.Ifit____(rain),we____(stay)athome.设计意图：此环节的设计可以帮助学生巩固新知，加深对知识印象。让学生更灵活地运用所学的内容来解决实际问题，达到学以致用。同时也可以检测学生对目标语言的掌握情况，教师可根据反馈信息调整下节课的教学设计。Step8.Exercises(巩固if，5分钟）1.LettheSsinterviewsometeachersorstudentsinschoolandknowwhattheywilldoiftheyhavenoclassestomorrow.（设计意图：课后练习，巩固知识，学以致用）Homework从句----现在时主句-----将来时七.板书设计Unit5Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime!(Sect