发展体操技巧能力—前滚翻

发展体操技巧能力—前滚翻义乌市青口小学金凤鸣一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、重、难点前滚翻五、教法六、学法七、教学程序八、场地器材一、教材分析1、教材分析：本课选自小学体育与健康三年级的前滚翻一课，这节课是前滚翻教学单元的第二个课时，主要解决滚翻时低头团身紧、蹬腿、含胸低头这个重难点。滚翻是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材。滚翻教材方法多样、器械丰富、富有童趣，所以深受少年儿童的喜爱。根据小学生的身心特点，通过滚翻教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。培养学生积极进取和关心他人的良好品德。前滚翻后加速跑接力游戏锻炼了学生反应和平衡能力，同时也让学生的身心健康得到了放松，增加学生对体育课的兴趣，让学生喜欢体育课。二、学情分析2、学情分析：本课的教学对象是水平二（三年级）学生，在水平一的教学中已经接触过滚翻教学，初步具备了低头团身、自然、连贯、协调性；同时具备了互相帮助、协同合作的心理品质和安全意识。滚翻是他们爱好的一项运动，有了一定基础，通过前滚翻练习等游戏活动，使学生形成积极参与体育活动的态度和行为，初步掌握简单的技术动作，初步具备应用运动的技能。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。另外，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律得积极心态，是他们通过练习，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。三、教学目标3、教学目标：（1）认知目标：知识与技能：学生能积极的参与到前滚翻的各种游戏及教学活动中来。过程与方法：学生能阐述一蹲二撑三低头，并能在运动中能尽量的展示自我，85%以上的学生能完成前滚翻的动作，75%以上的学生能将完整的前滚翻动作进行示范。情感态度与价值观：发展学生手臂支撑能力，柔韧性，增强身体协调能力，反应能力。培养学生的纪律性，合作意识及自信心。四、重、难点教学重点：滚翻时低头团身紧教学难点：动作协调五、说教法：1、直观教学法2、正误对比法3、运用比赛法4、自主选择法5、合作探究学习法6、个别辅导法7、展示法六、说学法：l、会看、听与想：2、会合作与探究：3、会评价与欣赏：4、会选择与创新：七、教学程序：1、目标诱导：七、教学程序：2、讲解示范：七、教学程序：3、分组练习与创新：4、展示与评价：5、总结、鼓励表扬：八、场地器材：海绵垫41块，音乐播放器1个，篮球场的场地一块。