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博爱生本课堂教学课时教案课题第17课看医生主备人课型新授课审查人教学目标1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。教学重点难点教学重点：为欣赏评析优秀的儿童画作品《牙科医生》和记忆绘画表现。教学难点：绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力教学准备多媒体课件、素描纸、彩笔、铅笔、示范画等。教学过程二次备课一、角色扮演、创设情境1．谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）2.小结并勾起学生患病看医生时的记忆，揭示课题。二、再现情景、学习人物动态的表现1.请一位学生扮演小医生的角色，挑选出合适的医疗用具进行表演，其余学生观看并请学生说出人物的动作和表情的突出特点。表演要求：请其他小朋友认真观察患者和医生的动作与表情，教师喊停时小医生保持动作，请其他小朋友说说“患者”与“医生”的动作与表情，是怎样的。2．小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。3.教师示范用油画棒快速画出患者打针的动作。4.引导学生回忆医院不同科室不场景，不同的患者看不同的医生的动作与情景。5．引发思考：患者的动作表现完后，你觉得还缺少了什么呢？6.教师依据学生回答示范添画表情。并出示一组表情图片进行欣赏：有的张嘴大哭、有的皱眉头、有的瞪眼恐„„小结：在看医生的时候每个人的感受不一样，表情也不相同。三、对比欣赏、分析场景与细节添画1.指导学生欣赏照片、范画《牙科医院》、及三幅小画，思考：这几幅画有什么地方不同，你认为哪一幅能更好地表现看牙齿的情景，为什么？另外三幅有哪些问题？2.同桌讨论，教师点名回答并小结：原画主体突出，人物特征鲜明，色彩明快，画面内容丰富，气氛温馨。对比一：背景单一，不能体现医院场景。对比二：色彩灰暗，不美观。对比三：主次混淆，主体不突出。3指导学生归纳作画步骤：（1）先画患者与医生的动作表情。（2）再添画背景及细节。四、创作表现：作业要求：回忆在医院印象最深刻的情景，并把当时的感受画下来。五、欣赏评价：自评：你画的是在看什么病？你当时的心情是怎样的？互评：你喜欢哪一张？为什么？板书设计看医生步骤：1、先画患者与医生的动作表情皱眉头2、再添画背景及细节瞪眼恐慌作业设计回忆在医院印象最深刻的情景，并把当时的感受画下来。教学反思检查人签字：时间：年月日教学箴言:有爱才会有教育。如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教学效果，自然“亲其师而乐其道”