教师应该怎样上课

思考与讨论1.课堂教学的主要步骤有哪些？2.如何评价一堂课？如何评价一堂课一、教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合新课标、教材和学生实际。2、重点难点地提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确。3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。如何评价一堂课二、教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合力。2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。3、传授知识的量和训练能力的度适中。4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发现。5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。如何评价一堂课三、教学方法（体现训练意识）1、精讲精炼，体现思维训练为重点，落实“新课标”。2、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。3、教学信息多项交流，反馈及时，校正奏效。4、从实际出发，运用现代教学手段。如何评价一堂课四、情感教育（体现情感意识）1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力。2、注意学习动机，兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。如何评价一堂课五、教学基本功（体现技能意识）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。2、教态亲切、自然、端正、大方。3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。4、能熟练运用现代化教学手段。5、应变和调控课堂能力强。如何评价一堂课六、教学效果（体现特色意识)1、教学目标达成，教学效果好。2、学生会学，学习主动，课堂气氛活跃。3、信息量适度，学生负担合理，短时高效。如何评价一堂课七、教学个性（体现特色意识）1、教学有个性特点。2、教师形成教学风格。今天，教师应该怎样上课要热爱教师的岗位，即要有一颗热爱教育的心写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记，而唯有教师对学生的爱，母亲对子女的爱是写在大地和天空，永远珍藏在心底，这种爱是无私的，他胜过自然界中所有的爱！——西南大学李源田《派往明天的教师》现代教师主要应具备三种能力：更新自我的能力教会学生学习的能力科学评价学生的能力这三种能力集中表现在课堂教学中教师应该怎样上课？怎样使能力在课堂教学中有效发挥？怎样评价教师的课堂教学？从教学管理的角度，有如下几点：一课堂教学要有“三声”构建高效课堂,提高课堂教学质量，是所有教师追求的基本目标。1。要有“笑声”教师要树立欢乐课堂观念有教学内容引发的笑声有教学情境设置引发的笑声有教师幽默语言引发的笑声有学生机敏语言动作引发的笑声有笑声的课堂的效果师生关系和谐学生注意力集中学生学习参与度更大教学效率更高2。要有“赞美声”有师生对教学内容的赞美有教师对学生学习进步的取得成绩的赞美有学生对教师的精湛教学技艺的赞美有学生对学生学习创新的赞美赞美的效果催发师生学习进取精神；激活师生沉淀的潜力；提高教学师生的美感品位使教学的内容更加丰富，教师教学互动更为融洽；3。要有“惊讶声”教师要挖掘教学内容并巧妙设置情境；教师本身也能呈现“惊讶之举”；教师要有较高的素质并拿出教学绝活“惊讶声”的教学效果引导学生的学习自觉性培养学生的探索精神启迪学生的创新意识二。课堂教学要体现“六个度”教学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全体提高，已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。六个“度”是衡量一节课教学质量的标准1。体现学生主体的参与度要看学生参与学习的广度要看学生参与学习的深度2。体现学生心理的调适度怎样对学生课堂学习进行心理调适，是教师重点备课的内容之一。教师教学能力高低的重要标志教师能否激发学生饱满的情绪教师能否引领学生形成积极紧张的心境教师能否帮助学生消除心理干扰因素3。体现学生思维的有效度课堂教学的根本任务是调动学生思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效训练产生思维共鸣。引领学生把思维过程转化为智能的积淀和学习方法的运用精心设计问题；适时提出问题；少提“是什么”；多提“为什么”的问题精提“做什么”的问题4。体现学生思维情感的内化度“情感，态度，价值观”是新课程要求的教学三维目标之一，课堂教学不仅是知识的技能的传授，还要重视学生情感的培植和内化。学生情感内化的表现热爱学习；对学习知识的迷恋被教学内容所感动为探索真智而追求5。体现学生语言的鲜活度培养学生语言表达的鲜活度是评价教学质量的重要内容。教师不仅要评价学生答问知识的正确性，还要评价学生语言表达的逻辑性，规范性，流畅性，鼓励学生的个性化语言，倡导学生说话：敢说，敢问，敢争。6。体现学生能力的形成度教学的最终目标在于学生形成学习能力，学生能力形成的程度是教学检测的终极指标。学生能力的形成教师长期科学施教，求实训练，落实上述六个“度”的结果。课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂教学进行评价的基本标准。三。课堂教学要做到“三实”课堂教学是落实教育内容，教育思想，教育目标的主阵地。课堂教学是实实在在的事。一定要做实。1。做到真实信息源真实；教学过程真实；检测考评的真实；真实理解学班情，学情。2。做到朴实课堂教学的朴实能体现教学的规律和教学的真实；能被广大师生接受；能体现教学的实效。3。做到扎实课堂教学强调全部教学内容，所有教学过程，面向全体学生的“落实”。既要以“扎实”为出发点，又要以“扎实”为收获点。要有知识技能学习的扎实要有过程方法训练的扎实更要有情感；态度；价值观培育的扎实教学中教师要做到紧扣知识点抓住重点突破难点看准疑点突出特点展示亮点