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部编版二年级葡萄沟教学设计教学目标：会认“沟、疆”等11个生字，会写“吾、季”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，感受到葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱。教学重点：会认“沟、疆”等11个生字，会写“吾、季”等12个生字。通过朗读，感受葡萄沟的美丽与可爱。教学难点：了解葡萄干的制作过程。教具准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜语揭题，导入新课师：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂满小铜铃”（葡萄）大家喜欢吃葡萄吗？在新疆吐鲁番有一个盛产葡萄的地方，大家想去看看吗？今天我们就来学习第10课葡萄沟。（老师板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，整体感悟，学习生字请同学们自由读课文，边读边画出本课生字。注意要读准字音，遇到难读的词语、句子多读几遍，也可以问问同学或老师。老师检查学生认识生字的情况。带拼音读（指名读、齐读等），去拼音读（小组赛读、齐读等）。学生之间交流识字方法，如：熟字换偏旁，熟字去偏旁，熟字加熟字，形声字等。请学生选出自己容易写错或容易混淆的生字，师生一起分析生字的结构，书写笔顺。师生书空生字，学生在田字格书写，老师选部分学生的书写生字展示，学生评议交流。三、朗读、理解课文请同学们自由朗读课文，边读边想：葡萄沟是个怎样的地方？请学生回答：葡萄沟是个好地方。师：课文哪里写出了葡萄沟是个好地方？学习第一自然段。指名读，其余同学边听边找出描写葡萄沟是个好地方的句子。（指名回答）师：葡萄沟出产各种水果，真是个好地方。在这么多种类的水果中，最惹人喜爱的是哪种水果？（葡萄）学习第二自然段。自由读，边读边想：葡萄沟的葡萄有什么特点？（品读相关句子，理解枝叶茂密、葡萄多、大、美）出示相关句子；对比“一大串、一大串，五光十色”与“一串、一串，五颜六色”哪个句子更合适。引导学生理解“五光十色”不仅写出了葡萄的颜色多，还描写了它的美丽、光泽；而“五颜六色”仅写出了葡萄的颜色多，没有突出它的美丽。从而使学生明白不同的语言环境，用的词语也不同。引导学生找出，课文里除了描写可爱的葡萄外，还有什么地方让我们觉得葡萄沟是个好地方？（维吾尔族老乡的热情好客）当我们来到葡萄沟，受到维吾尔族老乡的热情款待，品尝着美味的葡萄，此时你的心情怎样？（高兴、开心、兴奋……）请学生们带着这种心情再来读一读这段内容。（指名读、分组赛读等）学习第三自然段。葡萄沟不仅盛产各种各样的水果，还出产一种非常有名的干果，是什么呢？（葡萄干）请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，边读边想：这里的葡萄干有什么特点？（颜色鲜、味道甜）这么有名的葡萄干是怎样制成的？结合多媒体图片，读一读课文，再请同学做“小小讲解员”读课文。总结：这节课我们一起游览了景美、人美的葡萄沟，大家想不想再来美美的读一读课文呢?（师生读课文）四、拓展延伸今天我们一起了解了葡萄沟的特产，在我们的家乡有哪些有名的特产呢？（金乡大蒜、卜集圆葱、马庙金谷等）五、布置作业1、了解自己家乡的特产2、选择课文中你最喜爱的句子或词语背一背，并摘抄下来。板书设计：葡萄五光十色10、葡萄沟老乡热情好客真是个好地方葡萄干色鲜味甜