任务型阅读解题技巧

“任务型阅读”解题技巧和案例分析武进区横山桥高级中学刘海鹏2008年江苏高考英语新题型“任务型阅读”一揭晓，许多学生感觉无从下手，甚至许多一线老师也感觉一时难以适应。因此，如何快速、有效地了解和掌握任务型阅读，适应考试的新变化，成为广大师生关注的焦点。在经过认真研读《江苏08高考英语科目考试说明》和深入研究该题型命题规律的基础上，结合具体教学实践，笔者总结出一套比较成熟、科学的解题方案。下面结合《江苏08高考英语科目考试说明》中的示例1说明任务型阅读的解题方法和技巧。请认真阅读下列短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入最恰当的单词。TravelingontheInformationSuperhighwayIntheearly1900s,fewpeopleoutsideofthegovernmentsanduniversitieshadeverheardthetermInternet.TheWorldWideWebwasinitsinfancy(初期).Backthenifyousaidtosomeone,“Sendmeane-mailwithdirectionstoyourhouse,”allyouwouldhavereceivedisapuzzledlook.Technologyhasbecomealongwaysincethosedays.Today,theInternetconnectsmillionsofcomputersaroundtheglobe,makingaworldwideexchangeofinformationpossible.Theinternetisoftencalledthe“informationsuperhighway”.That’sbecausevastamountsofinformationtraveloverit.Ifyousearchedthewordgrasshopper,forinstance,youwouldhavethousandsofsitestolookat.Somesiteswouldgiveinformationontheseinsects.Othersiteswouldbecompanieswith“grasshopper”intheirnames.Stillothersitesmightwanttosellyoubooksaboutgrasshopper.inadditiontoinformation,theInternetalsooffersoneofthegreatestinventionsincommunications:electronicmail,ore-mailforshort.E-mailisthebrainchildofashrewd(精明的)mannamedRayTomlinson.Hedevelopedtheprogramandsenthimselfthefirste-mailin1971.Heisn’tsure,buthethinkshisfirstmessagewasQWERTYUIOP(thetoprowoflettersonakeyboard).AsaresultofTomlinson’sinventionofe-mail,thewayinwhichtheworldcommunicateshaschanged.Thankstoe-mail,youcancommunicatewithastudentinLondonandfindouthowhisweatherexperimentisgoing.E-mailhasalsochangedthespeedwithwhichweexchangeinformation.Inminutes,youcancontactanotherpersonwhosharesyourloveofkitesorstamps.Yourauntandunclecansendyoupicturesoftheirnewpuppywithouteverleavingtheirhome.Ifyouaresickandcan’tattendschool,yourteachercane-mailyoutheassignmentsyouhavemissed.Youcanevensende-mailtoagrasshopperexpertandaskquestionsforaresearchpaper.However,thereisonebigdisadvantagewhenyouusee-mail.Unlikealetteryousendthroughthemail,e-mailisNOTprivate.Itcanbereceivedbyanyonewithaccesstoyourreceiver’scomputer.Yourreceivercouldalsoforwardittootherpeople---sobecareful.Donotsayanythinginane-mailthatyouwouldn’tsayinfrontofacrowd.第一步，认真审题，明确题目具体要求。示例1对所填单词的来源没有特殊限制，只要是符合题意和上下文“最恰当”的单词。请认真阅读下列短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入最恰当的单词。也就是说，完全可以从原文中直接获取。也可以使用文章中出现的词汇。第二步，观察题目，尽量获取有效信息。任务型阅读答题时间为15分钟。对于大多数考生来说，要在15分之内完成这样一个“读写型”综合能力考查题还是有一定困难的。因此，考生一定要注意提高答题效率。有了这些有效信息和对文章整体结构和中心思想的了解，剩下的只要根据每个空格所在句子中的关键词，有的放矢地到原文找答案就是了。大大提高了答题效率，选词填空的范围大大缩小，难度也就大大降低了。通过观察，题目是以文章结构图呈现的，我们可以快速、清楚地了解到以下几点信息：主干标题TheInternet告诉我们，这篇文章主要说明因特网功效和好处；分支结构表明，文章中举出一些事例说明因特网功效和优点；文章最后也提到了因特网带来的问题。第三步，仔细分析提示句（空格所在句子），判断所填词的词性、词形，提高填词的准确性。任务型阅读在题目设置过程中，提示句的提炼十分精要，所包含的信息量很大。因此，根据句式和语法结构来分析提示句能够使我们很容易的推导出所填词的性、形、数。这对精确填词、准确表述有很大帮助。有时甚至可以不看文章，直接根据短语搭配填出答案。当然，笔者并不提倡贸然填词，还是要在看完文章确认之后再下结论。例如样题中各词的词性分别是：（1）动词原形(vi)；（2）动词原形(vt)；（3）名词；（4）名词；（5）形容词；（6）动词原形(vi)；（7）名词/动名词（8）介词/动名词(vt)；（9）形容词；（10）形容词在了解所要填写词的词性和词形之后，我们选词的范围就大大缩小了。在原文中找到相关信息后，具体填词或表述时，就不容易出错了。第四步，快速阅读文章，有目的地查找相关信息，按照要求规范答题。快速浏览的重点和目的应当是，带着审题时对文章大意和结构的了解以及所获得的问题，以最快的速度到文章相应的位置中搜寻有效信息。浏览文章时，不要过多考虑某些词句的意义，更不必进行细致的语法分析。和欣赏文章不同，我们阅读文章材料的最终目的是解决问题、完成答题任务。所以只要对答题没有太大影响，即使文章中有些词句看不明白也没多大关系。除非某些句子所包含的内容直接影响对文章主旨大意的理解或者对空格填词有重要作用，否则就不需要在这些方面花太多时间。需要注意的是，有些题目可以在原文中直接找出；有些需要在分析原文句子的基础上，结合题目特殊要求，填写出相关的不同词性的派生词、同义词或近义词等等；有些则需要推理；还有些需要进行归纳总结或转述句子，在不失原意的基础上把答案正确表述出来。例如，第（3）题原文第4段就明显给出答案Thankstoe-mail。而第（1）题题目设置是TheInternetenablesusto(1)__________inanewway.。所要填写的是一个不及物动词的原形。原文表述：Inadditiontoinformation,theInternetalsooffersoneofthegreatestinventionsincommunication.。我们需要将原文名词communication改为动词形式communicate即可。这样填词精确到位、符合题意。【参考答案】（1）communicate；（2）exchange；（3）e-mail；（4）way；（5）higher；（6）contact；（7）common（8）Despite；（9）careful；（10）private最后，认真检查，仔细复核校对，认真仔细地填好答案。完成所有答题之后，还需要再次快速读完文章，注意校对各题的答案。查看各题答案是否前后对应，确保与原文无矛盾，同时查看文中是否有疏忽的重要线索。复读检查是做阅读理解题过程中很重要的一环，一定要趁热打铁，及时复查，发现错误、遗漏及时补充，确保万无一失。此外，要检查书写是否工整、清晰。将最终答案填到答题卡上之前，先在草稿纸上打草稿。任务型阅读时主观题，要求考生将自己所学的指示和文章中的信息整合起来，并按要求用书写的形式表达出来。任务型阅读的阅卷标准也将会非常严格。因此考生一定要注意书写正确、工整、容易辨认。如果在经过了一番努力后好不容易得出答案之后，却因为最后没写清楚或者出现笔误而丢了分，那不管前面花了多少工夫也白费了。任务型阅读解题2010高考说明（英语）在对“任务型阅读”的解释中给出了2篇示例，树状形，表格形。该题型主要考查了学生三个方面的能力：捕捉信息能力，组织信息能力，综合概括信息能力。虽然说明中给出的图表形式和答题要求不同，但是我们可以发现在所给出的10个空格中，捕捉信息题（细节，词法）占5个，组织信息题（语境、句法）3个，综合概括题2个，因此，信息的捕捉是重点。如果在教学过程中训练得当，英语基础较弱的学生得到高分也不是没有可能。以此题为例，谈一谈任务型阅读的解题策略。一、看图表（Read）二、读文章（Scan）三、找细节（Find）四、填单词（Fill）在填写单词的过程中提醒学生一定要细心，同时鼓励学生在填写单词的过程中，在文章的内容中划出该题在文章中的出处，这样做有两点好处。一方面为学生最后的检查提供线索，另一方面，由于出现的范围涵盖整篇文章，因此有助于学生发现到没有出题的文本部分，出题不可能仅限于文章的某几个段落，学生在做题过程中如果发现其他段落没有划出相应的出题点，那么这些部分就更容易发现答案。五、再检查（Check）由于学生考试时间的仓促，再加上最后一题作文给学生带来的心理影响，学生很容易忽视对答案的再检查。检查主要包括3个方面：1、大小写2、语法检查，重点是看动词的形式是否用错，是-ing，-ed还是原形，是否需要双写；3、词汇检查，拼写是否有错。信息概括题也是学生失分较多的地方，在日常教学过程中可以归纳一些单词给学生，如起因类：cause,reason，方式类：solution,measure,way,means,观点类：view,opinion,attitude,advice,suggestion,tip,instruction.对比类：advantage,disadvantage,difference,similarity,结论类：conclusion,result,consequence,意义类：meaning,significance,importance等等。以上这些还不够，在平常的做题的过程中鼓励学生多收集，多整理，完善自己的词汇库。总之，通过任务型阅读，可以发现对核心语法的再梳理不能忽视，动词、非谓语动词、名词性从句、定语从句、状语从句是重点，同时要让学生继续加强对单词的巩固和记忆，强调记忆的准确性，争取避