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Unit4Weloveanimals单元概述学情分析本单元的教学对象是处于小学三年级学段的学生，年龄九、十岁左右。这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自治性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记忆能力发展的关键时期。此阶段学生的思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可集中持续20分钟左右，具有爱玩、好动、爱表现、求知欲强、模仿表演力强等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。三年级的学生刚刚接触英语，在第一、二、三单元中，已经学习了人物介绍的句子、文具名称、身体部位、颜色的词汇，如ruler,pencil,bag,red,face,ear,eye,red,green,yellow等及句型，如Ihavea…Thisis...等这些指令性语言。对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生可以明白，在图片、教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下能听懂、理解、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。单元目标一、知识与技能1.能够听懂、会说What’sthis?It’sa…What’sthat?Cool!Ilikeit.能够在实际情景中进行运用。2.学生能够听说、认读duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny等。3.培养学生想学、乐学英语的兴趣。二、过程与方法教师在讲授本单元问答“这是什么？这是……”时，可以先给学生播放动物卡通片，然后通过卡通片的动物形象，让学生反复练习句型What’sthis?It’sa…What’sthat?Cool!Ilikeit.以及其中涉及的新单词，在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。三、情感态度与价值观通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。单元重点本单元主要学习句型What’sthis?It’sa…What’sthat?Cool!Ilikeit.为此，教师应使用学生曾经学过的较为熟悉的文具或身体部位来练习使用这两个句型。学生能够听说、认读duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny，并能用英语介绍这些动物。能够听懂所接触的指示语，并能够按照指令做出相应的反应。单元难点1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。2.初步运用新句型What’sthis?It’sa…来交流相关动物信息。教法导航根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学措施为了帮助学生理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话，初步运用新句型What’sthis?It’sa…来交流相关动物信息，尝试在教学中采用以下措施：1.教师通过展示图片，引出本单元的主题Atthezoo，同时使用PPT引出课题Unit4Weloveanimals,A.Let’stalk.2.利用头脑风暴，了解魔术道具，复习有关文具、身体部位的词汇。教师通过重复的问What’sthis?在学生脑海里不断的重复，形成意识，从整体感知句型，为后面学和说的输入与输出作铺垫。3.通过Let’schant，让学生对本课时重点句形成节奏感。在琅琅上口的歌谣中，再次感知、学说重点句型，推进魔术表演。4.教师设计freetalk环节，引出主人公WuYifan和Mike，为他们的手影游戏做铺垫。同时，让学生了解本课时的主要任务。5.Guessinggame的设计是教师挖掘本课时的文本内容后，出示WuYifan和Mike手影游戏的整幅图，让学生整体猜测内容。6.学生分图猜测，师生共同探讨答案。整个过程中通过听、认读的方式，引导学生从视觉、听觉两方面对整篇文章进行猜测、对文本进行整体感知。7.Listenandfollow的环节目的是在学生听音跟读的过程中，引导学生注意语音、语调的模仿。教师对On,no.It’sZoom.的特别提醒，可调动学生模仿的积极性，并体会文本的感情色彩。8.Let’sbeanactor，通过全方位评价，让学生模仿表演。9.Let’sbeamagician，让学生学做魔术师，通过做手影，画三笔两个游戏，引导学生运用重点句进行表演，将活动推向高潮。10.Homework的设计，符合孩子们的性格特点，同时，在玩中巩固所学内容，综合运用核心句型。课时支配第1课时：Let’stalk&Let’splay第2课时：Let’slearn&Let’schant第3课时：Lettersandsounds第4课时：Let’stalk&Let’splay第5课时：Let’slearn；Let’sdo&Starttoread第6课时：Let’scheck；Let’ssing&Storytime第1课时Let’stalk&Let’splay教学目标一、知识与技能1.能够听懂，会说What’sthis?It’sa…能够在实际情景中进行运用。2.学生能够听说、认读duck、bear、dog等。二、过程与方法教师在讲授本单元问答“这是什么？这是……”时，可以先给学生播放动物卡通片，然后通过卡通片的动物形象，让学生反复练习句型What’sthis?It’sa…，以及其中涉及的新单词，在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。三、情感态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点学习表达What’sthis?(这是什么？)It’sa...(这是……)，常见的动物单词duck、bear、dog等。教学难点What’s和it’s两个缩写的发音，尤其是it’s开头的[i]的发音容易与[ei]的发音混淆，需要练习纠正。教法导航根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备1.教师准备动物玩具panda、elephant、duck、dog、bear等放置于一个篮子中。2.教师准备有关动物图片和卡片。3.教师准备Let’stalk&Let’splay部分和有关动物的教学课件。4.教师准备教材录音带。5.保持积极的学习状态和乐于接受新知识的好奇心。教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师播放Recycle1Let’ssing的录音，师生共同演唱歌曲Howareyou?并伴有打节拍等动作。2.学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供一个简单的会话内容：——Goodafternoon,FangFang.——Goodafternoon,LanLan.——LanLan,thisisDongDong.Heisnew.——Hi,DongDong.Nicetomeetyou.——Nicetomeetyou,too.3.教师播放Recycle1chantandfind!的录音，师生同说此段内容。4.游戏Showmeyour...(学生使用自己准备好的文具实物)教师先示范说单词，如pencil，教师说S找学生说其他文具单词的口令，继续游戏。(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。)二、呈现新课(Presentation)1.教师举起自己的钢笔说：It’sapen.请学生用It’sa…的句型再次复习文具。2.教师拿出准备好的篮子，篮子中有cat、panda、monkey、dog、duck等动物玩具。教师将篮子内的熊猫玩具举起，高兴地说：What’sthis?然后翻译成汉语“这是什么？”反复练习这一句型，熟练后教师回答问题说：It’sapanda.教师讲授新单词panda、apanda、It’sapanda.3.用同样的方法讲授新单词elephant、bear、duck、dog等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。在说新单词时教师鼓励学生用完整问答句表述，如：What’sthis?It’sapanda.(这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第2课时。)4.再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词panda、elephant、bear、duck、dog。第六次点击鼠标时，前五幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词panda、elephant、bear、duck、dog。Theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。5.教师播放Let’stalk部分的课件。6.再次观看，让学生试着跟说。7.播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。三、趣味操练(Practice)1.教师让学生手拿自己的玩具，2~4人一组练习说What’sthis?It’sa…。2.让学生打开教科书第38页，教师带读书上Let’splay部分的象声词Quack!Quack!Woof!Woof!随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。课堂练习学生学会在语境中使用What’sthis?It’sa...的表达方式。板书设计Unit4Weloveanimals第1课时Let’stalk&Let’splayWhat’sthis?It’sa…教学反思充分利用图片和学生合作问答，给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演来练习句型及新单词的学习，为下一节课的继续学习和巩固做好了准备。为了充分调动学生学习英语的积极性，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我采用图片、文具、动物头饰等直观教具复习旧知识，呈现新语言，并通过创设真实的语言情景及丰富的游戏等活动让学生进行语言练习和实践锻炼，使学生在活泼有趣的活动中轻松愉快地把握本课的重难点句型和词语。兴趣激励：在鼓励性语言评价和实物奖励中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参与合作。第2课时Let’slearn&Let’schant教学目标一、知识与技能1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig、bear、cat、duck、dog。2.能用英文介绍这些动物。二、过程与方法教师将所学的动物单词的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其他物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看What’sthis?或者采用两人一组的小组方式，一问一答，练习句型及新单词。三、情感态度与价值观进一步培养开口能力，了解一些课堂用语。教学重点进一步学习常见的几种动物的单词pig、bear、cat、duck、dog。教学难点panda、cat两个单词中的字母a都含有相同的音[æ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教法导航根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。教师将所学的动物单词的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其他物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看What’sthis?或者采用两人一组的小组方式，一问一答，练习句型及新单词。学法导航学生根据教师提问或者小组形式熟练掌握句型后，可以采取竞赛的形式，教师问，学生抢答以增加难度，检测学生掌握水平，答对多的即为获胜。教学准备1.教师准备pig、bear、cat、duck、dog的图片和相应的单词卡片。2.教师准备pig、bear、cat、duck、dog的面具或头饰。3.教师准备与教材相配套的教学录音带。4.教师准备Let’stalk部分对话中人物的面具。5.保持精神饱满，练习本，课前预习单词。教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：It’sa...2.然后学生带上面具表演第1课时Let’stalk部分的对话。3.“猜猜看”游戏。教