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怎样才能把经过写清楚呢？游戏的经过是指导游戏从开始到结束的全部玩法。只有按游戏进行的顺序记叙，才容易把过程写清楚。除了写清经过，还要把重点部分写具体，即把游戏什么地方有趣、怎样有趣，什么地方好玩，怎样好玩写得具体些。只有这样，才能使读你作文的人感觉到这个游戏真好玩，真有趣。怎样写自己的感觉呢？要表达真情实感，写出对这种游戏的喜爱来。写感受，许多小朋友习惯用“多么快乐啊”、“这种游戏真有趣”、“我多么喜爱这种游戏呀”一类话语真接表白，但这不是最好的表情达意的方法。最好的办法是把自己对游戏的喜爱融合在游戏的过程中，通过参加游戏的物的语言、笑声等表达出来。我喜欢的游戏是“贴嘴巴”。一天，我和几个好朋友做完作业后在草地上玩，小红说：“我们玩‘贴嘴巴’的游戏吧？”大家不约而同地赞同。我们先请“小画家”小力在纸上画一个胖娃娃，浓眉大眼，但是没有嘴巴，看它的样子好像在急着请求我们给它贴上嘴巴。游戏开始啦，小红先上前贴，我们把她的眼睛蒙上，结果她把嘴巴贴在了胖娃娃的腮帮上，我们哈哈大笑，接着是小明贴，他把嘴巴贴在胖娃娃的额头上，我们的肚子都笑疼啦......今天，金老师拿着叠报纸走进教室。真不知道那葫芦里卖的什么药。只听老师说：“今天，我们来玩一个游戏。”教室立刻响起了一片欢呼声。老师做了一个表示安静的手势，并说：“不过游戏时只有推选出的组长才能说话。我们这次比一比哪组在一张报纸上站的人最多。”我被分到了第一组。开始选组长了，我们举手表决，我组选的我是组长。老师让选出的组长到上面来抽签决定游戏的先后顺序。我怀着紧张的心情抽了一张，结果是第一个。游戏开始了，我紧张地走上了讲台，第一次因为不太平稳，所以摔倒了。第二次终于站稳了，一共站了四个人。第二组上场了，因为第二组都是瘦子，所以他们的脸上自信满满的。可是连我们也不敢相信，第一次上场就全军覆没。第三组只有四个人，所以他们只站了四个人。第四组也是六个人，但站的人数竞是“四加一——五个”，比我们多了一个。第五组还是六人，可是结果却出乎我们的意料，他们整组的人都站了上去。结果是显而易见的，第五组胜出。这个游戏告诉了我：团结的力量一定要默契地配合才能发挥“让一让，让一让，啊！”一阵阵刺耳的声音在校园里回荡。瞧，我们正在做游戏呢！老师说：“要做游戏可以，但我可有条件哦！第一，要先分组并选出小组长；第二，只有组长能说话；第三，组长到我这里排队抽签、排序号。对了，这个游戏的名我忘记说了，是“一张报纸上能站多少人”不久，组长拿着“签”回来了，打开一看，数字——2。我们大叫，因为上去做游戏，都是有点怕怕的啦！游戏开始了，第一组大模大样地走了上去，组长在旁边指导着，可他们还是只站了四个人，报纸还破了一个大洞。终于轮到我们组了，我们的方法很少见，一个人站在中间，别的人一个一个站在后面，我们左摇右摆，大家都双肩伸开，颇像老鹰展翅，但由于重心不稳，再加上报纸又破了，我们接二连三地跳起了“舞蹈”，最后还是全军覆没了——一个人也没有站上去。正当我们快要气馁的时候，第五组因太吵，而被迫变成了最后一组，惨败。最后，老师像魔术师一样，让我们用叠罗汉的方法站，我们站了六个人，你猜是怎么站的？就让我来告诉你吧！叠罗汉是一个人背着另一个人，分别站两角，再来两个人站两角，这样就可以站三个人了！如果你知道更多的方法，快来告诉我吧！嘿嘿上课铃响了十分钟，老师宣布现在玩老鹰抓小鸡的游戏，教室里立刻欢腾起来，同学们像风一样跑出去，玩得可带劲了。老师说：“游戏规则是一定要抓紧同学的衣服，松开手就算被抓到。游戏开始了，最精彩的一组是我和蒋康宁这一组，我扮演老鹰他扮演母鸡，其他的扮演小鸡。老鹰穷追不舍，忽左忽右。母鸡想：“想吃我的鸡宝宝？门都没有。”老鹰飞到左，母鸡就挡到左。小鸡们左躲右闪，逃来逃去。因为母鸡反应快，所以老鹰一只也没抓到。上半场结束了。老师说：“中场休息两分钟。”于是同学们各忙各的，休息片刻后，下半场开始了。多亏母鸡反应慢，老鹰才抓到一只小鸡。第一轮比赛结束了。到第二轮比赛时，轮到我当母鸡，他当老鹰了，他往左，我就往左，直到把我弄到死胡同里了，加之我反应慢，他才抓到了第一只小鸡，三分钟过去了，我二次反应慢，再次被他抓到了第二只小鸡。时间到了，我们依依不舍的离开了游戏地点，我很喜欢这个游戏，你们喜欢吗?“哈——又做游戏了！”老师的话刚说完，操场上顿时沸腾起来，欢笑声、鼓掌声响成一片。我们班又要做游戏了。“老鹰捉小鸡”的游戏活动在阵阵欢呼声中开始了。周老师做“老鹰”，十个小同学做“小鸡”，中队长陆倩做“老母鸡”。只见“老鹰”扇动着有力的翅膀，一会儿向左，一会儿向右，盘算着怎样才能把“小鸡”捉到手。突然，“老鹰”猛一转身，扑向“小鸡”，善良的“母鸡”连忙张开双臂，用整个身体挡住“老鹰”的去路。“老鹰”扑向哪里，“母鸡”就挡到哪里，机警地保护着自己的“孩子”。“小鸡”一个拉一个，跟在“母鸡”背后，敏捷地左躲右闪，蹦来跳去，不让“老鹰”捉住。“老鹰”几次没捉到小鸡，急得像热锅上的蚂蚁团团转。“老鹰”假装休息，趁“母鸡”不防，一下子从“母鸡”的手臂下钻了过去，来了个“海底捞月”。“小鸡”一看“母鸡”没有挡住“老鹰”，慌了手脚，向四处逃散。一只“小鸡”跑慢了一步，被“老鹰”抓住了，成了“俘虏”。“老鹰”就这样一只一只，把十只“小鸡”全抓走了，并高兴得眼睛眯成了一条线。我们围着她，一个劲地对她拍手叫好。“捉迷藏”是小朋友熟悉的游戏，根据自己的亲身体会和想象，在下列语段中填上合适的词和句子，使它成为精彩有趣的片段。我被手帕（）眼睛，大家把我（）中间。顿时，（），什么也看不见，我唯恐摔倒，（）。我伸出双臂，（），突然（）,是谁呢？（），噢，（）。不对，（）我肯定地说。（）手帕一看，（）原来是（），气得我（）。努嘴撅嘴歪嘴抽筋滑落跌落前功尽弃浑身解数暗自祈祷事与愿违法警打偷四人一组，从写有“法、警、打、偷”的纸条中任意抽取，然后隐藏起来不让别的人看到。按照游戏规定，谁拿到了什么字的纸条，谁就是扮演什么角色。“法”当然是法官，可以随意让打手打人手板，打”就是打手，负责执行法官的命令：“警”就是缉拿“贼”的捕快；而“贼”就是偷盗的贼。拿着“捉”字木牌的捕快，有权力去缉拿小偷，他可以怀疑任何一个人是“偷”，也可以提审和问讯任何其中一人。但是，另外三个人在接受警察问讯时，都不许透露自己的身份。如果警察捉对了，那么法官就命令打手惩罚偷，打他多少手板以示惩戒。相反，如果捉错了“偷”，那么就必须对警察进行严厉的惩罚，法官就命令打手去打警察的手板，作为不尽职守的惩罚。1、注重心理描写，将自己游戏前后的感受写出来。2、写出游戏时的气氛。注意观察同学的神情、动作通过大家的表现来展现现场的气氛。3、让语句生动。采用形象的比喻句等修辞方法的运用。