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小学心理健康教育工作报告教导处随着社会对学生心理健康教育的关注，各级教育行政部门、教研机构和学校都将学生心理健康作为重要的工作内容。多年来，我校从自身实际出发，为维护学生心理健康，增强学生心理素质，解决学生心理问题，采取了一系列措施，现从现状、问题和设想三方面作以简要汇报。活动开展现状一、组建相关机构领导小组组长：AA副组长：AA成员：AA心理教师：AA二、确定工作目标我校心理健康教育的宗旨是维护学生心理健康、增强学生心理素质，解决学生心理问题，其具体目标为：（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。（三）培养学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。三、常规教育内容根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下两个方面：（一）发展性心理健康教育1.学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习，树立积极乐观的学习心态。2.情感和意志的心理健康教育。根据学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。3.人际关系心理教育。要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度、自我克制、尊重他人、乐于助人的良好品质。4.个性心理教育。把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。5.青春期心理教育。加强青春期教育，包括青春期知识以及相关道德教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。（二）补救性心理健康教育主要是通过心理咨询室教师运用心理学的原理与方法，对学生存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予疏导，帮助他们克服困扰，恢复心理健康。主要内容以心理卫生为中心的教育内容，包括处理学生的人际交往、学习焦虑，努力做到早期发现，及时补救，逐步消除学生的不良心理和行为。四、活动途径1.开设心理健康教育课，开足课程，并纳入标准化管理。心理健康教育排入课表，与生理健康合并按照每两周一节的密度安排。在没有统一教材的情况下，教导处找到以前使用过的几种省编教材，比选后推荐教师使用其中一种，并根据教育局及进校阶段性活动进行内容上的调整。课程管理上，在备课、上课、成绩评定、教学评优等方面与其他学科同等要求。2.建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。根据我校实际，在新建教学楼开辟心理咨询室，配备必要坐具及装饰，用心布置环境，并添置了一些心理辅导的资料，使得心理咨询活动硬件有了保障。学校要求每位心理健康指导教师每学期完成不少于18人次的咨询接待，并做好记录。3.对班主任进行培训，延伸心理健康教育的终端。学校邀请了侯金平、赵精兵等教授来校，就学生的心理健康和干预方法话题，与班主任进行交流，并进行指导，提高班主任队伍的心理学素养。单周周五的班队活动时间，除班务工作外，各班结合当周学情有针对地开展心理健康教育。4.邀请专业人士来校为学生作心理辅导。学校先后邀请AAA工作室、省关工委、省儿童AAA中心等机构的专业人士来校，分年级对学生进行以感恩、宽容、进取、自护等方面的教育。在辅导前，学校通过问卷等形式，了解学生需求，实现了菜单式辅导，力求效能最大化。5.发挥部室功能对心理健康的辅助教育功能。学校通过丰富多彩的团队生活陶冶学生情操，在活动中培养学生良好的心理素养和积极的学习态度，为学生提供更多展示自我、张扬自信的平台，健全他们的自我认知，提升与他人合作沟通的意愿与能力。问题和建议一、存在的问题1.师资匮乏我校目前的心理健康教育主要由一位从班主任岗位上退下来的教师任课，由于属于语文专任教师，虽接受了一些培训，但专业水平仍难以适应工作需要。该教师兼管学校的计生和流病预防教育、食品卫生安全等工作，周工作量21课时，难以专注地开展心理健康教育。2.培训不足孩子的心理活动是非常复杂的过程，每个个体的心理活动都是千差万别的。而学校的心理健康教育是老师对学生以班级为单位，也就是对一个集体的教育。它不能细致照顾到每个学生个体的特殊性。不像家庭教育是父母对孩子个体的教育。同时，心理健康教育又不同于学科教学，需要特殊的方式。这些都对教师的业务素养提升提出了挑战。目前，学校安排培训主要有两种渠道，选派赴外学习和邀请专业人士来校讲座。当前校外机构针对小学心理健康方面的培训几乎是空白，教研机构也存在着专业力量不足的问题，因此，前者几乎没有开展。后一种渠道邀请来的更多是围绕学科教学开展的讲座，即便涉及到心理健康教育，也缺乏针对性。3.配套资源欠缺心理健康教育的教学目标和评价体系不同于家庭教育及其他的教育，自然，其实现过程中也需要借助一些配套资源。这一点还存在很大的不足。二、建议1.配备专业对口的专任教师。2.建立符合岗位特点的职责、考核、管理制度。3.加强针对性地培训，由进校或大学区牵头组织教研，提高教育效果。工作设想区教育局和AAA进校此次能将心理健康教育提到这个高度上组织教研，对我校也是一个推动。在进一步完善咨询室配备，订购专业书籍资料的同时，结合本学期工作要点，我校计划开展如下活动：1.儿童文学作品阅读活动时间：全学期活动内容：借助学校已有的书香校园运行机制，开展“绿色读书滋养心灵”为主题的阅读活动。学校选购一批贴近当代儿童生活的书籍，推荐给学生，在各班图书角流动传阅。各班利用读书活动时间组织讨论，学校还将分年级分别组织朗诵、插图绘制、撰写书评等活动。活动目的：从作品人物中汲取正面能量，通过分析、比较，完善自我，提升心理成长的养分。2.心理健康征文、心理漫画征集、心理健康小报展评活动时间：四月下旬活动内容：学校发动班主任向学生做好动员，通过文字及图画的形式表达自己在学习、生活中的真实感受，讲述助人与自助的真实体验；讲述自己在人际交往、学习与生涯规划、情绪调节、挫折应对等方面的成长历程、人生体悟；从所见所闻中总结出对心理健康方面的思考、感想。活动目的：通过这些文章漫画了解学生的心理动态，及时进行分析和总结，并予以指导关注。3.心理影片放映活动时间：五月下旬活动内容：根据学生意向，利用班队活动时间播放与学生生活相关的影片，营造良好心理健康主题教育氛围。计划以班级为单位，利用多媒体平台，选择播放《海底总动员》《狮子王》《小鬼当家》等影片。班主任指导学生在静静地欣赏影片的同时，进行心理健康的自我反省和矫正，为塑造一颗至诚至善之美的健康心灵而默默努力。活动目的：推动学生对心理健康教育的认识，提高了学生的心理保健意识，对和谐人际关系起到良好的促进作用。4.师生培训辅导活动时间：六月上旬活动内容：在先期调查的基础上，邀请教研员或专业人士来校，对全体教师进行心理干预的方法指导，与毕业年级、中年级学生分别进行话题交流和针对性的辅导。活动目的：提高教师心理健康维护水平，纾解学生心理压力。以上安排将根据推进情况分别制定实施方案，以期收到实效。同时，学校也会根据阶段性工作安排，添加其他心理健康教育活动，全面提高“阳光学子”工程在我校的实施水平。二〇AA年三月