记一次有趣的传话游戏

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《记一次有趣的传话游戏》教学设计教学目标:1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现,并用通顺的比较形象的话语表达出来。2、把游戏的情况比较具体的写成习作。3、通过传话的游戏明白“眼见为真,耳听为虚”的道理。教学重、难点:能仔细观察,能用通顺的句子把游戏过程说得具体、生动。教学准备:传话的内容教学过程:一、激趣引入。今天,我们要做一个游戏,名字叫“传话”(板书:传话),一听说做游戏,你们一定很高兴,说说心理感受(生说自己的感受)二、介绍游戏规则游戏规则是这样的:老师随意点同学的学号,点到学号的同学走上讲台,排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听,第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学,绝对不能让第三者听到,依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”(学生复述游戏规则)二、仔细观察认真表述游戏过程1、12位同学走上讲台排成一行。板书:台上台下2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话,提示其他的同学仔细观察,说一说自己看到什么?(如:老师弯下腰,用两只手做成喇叭形状,放在同学的耳朵跟前,轻轻地不知说了些什么…….)3、继续传话和观察,一直传至最后一位同学,老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况,以引导大家后面的习作的内容4、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。(如:青青同学的个子太矮了,她踮起脚,靠在在桐桐的身旁,桐桐真好玩,赶紧蹲下来,几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么,桐桐大概没有听清,一脸茫然,嘴里还嘀咕着,能不能再说一遍啊!老师微笑着:“就这一次,下不为例啊!”)5、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的,心里又是怎样想的?(如:明明感觉到老师传话的句子很长,怎么到了他嘴里便缩短这么多了,其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢?又不能让他再说一遍,否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼,不管三七二十一了,根据我的理解随意编一句得了,反正了错不了哪去,一丝差不多就可以了。)6、学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话7、最后一位同学宣布答案,并与老师的答案对照。三、揭示游戏的意义笑过之后,你们会想到什么呢?(学生畅谈自己游戏后的感受,老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如:眼见为实,耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言,因为传话者可能会加入自己的感受,传出的内容会跟实际有差距,甚至天囊之别。)四、学生构思如何组织材料

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