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九年级物理教案教师：授课班级：课节1课时课题14.1热机课型新课备课时间授课时间教学方法讲授、演示、讨论教学目标一、知识与技能1．了解人类“利用内能做功”的历史发展进程，了解四冲程内燃机的基本工作原理和工作过程。2．通过观察汽油机工作过程的动画，知道压缩冲程和做功冲程中的能量转化。3．通过观察、对比汽油机和柴油机的模型和工作过程，了解二者的异同。二、过程与方法1．通过演示实验，了解可以利用内能做功，学会通过阅读和倾听学习。2．通过阅读“科学世界”，了解现代汽车的一些常识，培养自学能力。三、情感态度与价值观1．通过对热机发展简史、汽油机的结构以及工作过程的学习，感受到人类对美好事物孜孜不倦的追求，逐步培养学生崇尚科学、爱科学、学科学的兴趣。2．了解生活中各种常见的热机工作时的利弊，唤起学生节约能源，保护环境的意识。教学重点1.了解四冲程汽油机的基本工作原理。2.知道压缩冲程和做功冲程中的能量转化。3.汽油机和柴油机的主要区别。教学难点1.“飞轮”的作用。2.整个工作过程中，能量的转移和转化。教学器材内能做功演示器、汽油机模型、柴油机模型及多媒体课件。教学过程：一、引入新课让学生猜一猜它是谁。1．它来之前向学生展示五幅图片，分别描述古代人农耕、织布、车水、行路、行船。提出：古人如何获得动力？设答：人们的耕、织、运、作、行等活动，依靠畜力、风力、甚至人力。2．它来了，带来一场革命向学生展示五幅图片。分别描述蒸汽时代的纺织、火车、轮船，热蒸汽为我们提供了强大的推力，把人们从繁重的体力劳作中解放出来。二、进行新课一、热机发展简史1．向瓦特致敬：介绍瓦特对蒸汽机改进做出的贡献。2．让学生说一说蒸汽机的弊端。学生回答：笨重，只能用于大型机器；不够环保。3．展示内燃机图片，让学生说一说与蒸汽机比较，它都有哪些优点。学生回答：轻巧；相对环保。二、热机1．热机的原理（1）实验演示讨论：实验中能量转化的情况。结果：燃料燃烧时化学能转化为内能，传给水和水蒸气；水蒸气把塞子冲出去，水蒸气的内能转化为塞子的机械能。（2）什么是热机备注：利用内能做功的机械。2．热机的种类迄今为止，已经出现的热机有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等。三、内燃机1．分类：展示摩托车和重型卡车的图片。根据所使用燃料分为汽油机和柴油机两大类。2．汽油机(1)观看汽油机剖面图，介绍进气门、排气门、火花塞、活塞、汽缸、连杆、曲轴等重点结构。(2)什么是冲程？教师：活塞在汽缸内从一端运动到另一端的过程，叫做一个冲程。（3）学生阅读课本，了解四冲程汽油机的工作过程。（4）播放汽油机工作过程的动画，放慢播放速度，边放映，边请学生解说。（5）想一想①在四个冲程中，哪些冲程发生了能量的转化？答题要点：压缩冲程发生了机械能向内能的转化，获得了温度较高的混合气体；做功冲程发生了内能向机械能的转化，汽车从做功冲程中获得的机械能，远远超过了压缩冲程中消耗的机械能。②哪个冲程使汽车获得动力？答题要点：做功冲程获得了动力。③哪个冲程排出了汽车的尾气？答题要点：排气冲程。④老式摩托在启动时，需踏动启动杆，这是为什么？答题要点：提供第一次启动时的初动力，主要完成吸气和压缩冲程。当做功冲程如约发生后，其余的冲程就依靠飞轮的惯性完成了。依靠飞轮惯性完成的冲程是：吸气冲程、压缩冲程和排气冲程。⑤现代汽车里的马达（motor）起什么作用？答题要点：是一个电动机，依靠电力转动的机器。当马达帮助发动机完成吸气和压缩冲程，假如做功冲程能如约完成，马达就完成启动任务了。过去的老式汽车都是靠手摇完成第一次启动的。现在，一些简单的农机，比如小拖拉机，在启动时，还有用手摇方式启动的。教师适当加以引导，让学生自己回答，关键之处教师重申放大。3．柴油机（1）柴油机的工作过程播放动画，让学生看到柴油机和汽油机在构造、工作过程上是大致相同的。（2）学生观察，柴油机在构造上的不同，会引起哪些变化？①柴油机燃烧室顶端有一个喷油嘴，柴油直接喷入。②吸入物质不同，吸气冲程只吸入空气。③没有火花塞，如何点燃？压缩点燃。4．汽油机与柴油机的优缺点①汽油机转速高，结构简单，质量轻，造价低廉，运转平稳，使用维修方便。汽油机在汽车上，特别是小型汽车上大量使用，至今不衰。②柴油机比较笨重，主要用于载重汽车、拖拉机、火车轮船上。③柴油发动机与汽油发动机相比，热效率高30%，因而从节约能源、降低燃料成本角度上讲，柴油发动机轿车的推广使用具有重大意义。5．学生阅读“科学世界”，了解现代汽车。6．介绍现代燃料，重点讲各种燃料燃烧后排出的废气对环境的影响。三、课堂练习：1．四冲程内燃机的一个工作循环有个冲程，曲轴转动周，活塞往复次，对外做功次，其他冲程靠飞轮的完成。2．在内燃机的一个工作循环中，存在着机械能转化为内能的过程，也存在着内能转化为机械能的过程，这两个能量转化的过程存在于A．吸气冲程和压缩冲程B．压缩冲程和做功冲程C．做功冲程和排气冲程D．吸气冲程和排气冲程（）3．在汽油机压缩冲程中，工作物质被压缩，汽缸中的（）A．压强增大，温度降低B．压强减小，温度升高C．压强增大，温度升高D．压强减小，温度降低4．汽油机和柴油机相比较，下列叙述中正确的是（）A．柴油机吸入汽缸的是柴油和空气的混合物，汽油机吸入的是空气B．在压缩冲程中它们的压缩程度是一样的C．柴油机里推动活塞做功的燃气的压强比汽油机里的高D．在压缩冲程末，汽油机汽缸内的温度比柴油机的高四、小结：引导学生总结1．学生用拳头和胳膊表演并叙述四个冲程。2．压缩冲程和做功冲程中能量的转化。3．注意汽油机和柴油机的不同之处。五、作业：“动手动脑学物理”1—4题板书设计：第1节热机一、热机1．热机的原理2．热机的种类二、内燃机1．汽油机①工作循环：②冲程中的能量转化2．柴油机：柴油机的工作过程。与汽油机有哪些不同。3．汽油机和柴油机的优缺点。教学反思：九年级物理教案教师：授课班级：课节1课时课题14.2热机的效率课型新课备课时间授课时间教学方法讲授、讨论教学目标一、知识与技能1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热能的本领不同,建立燃料热值概念。2.会查燃料的热值表。能根据燃料的热值计算一定质量的燃料完全燃烧所释放的热[来源:学科网]量。3、能说出热机工作时燃料释放的能量的主要流向。对热机效率有初步认识,能大致说出提高热机效率的途径。4.能举例说明燃料燃烧产生的排放物对环境的影响,能从科学角度读懂媒体对与热机有关的环境方面的报道,培养自觉的环保意识。5.能大致说出燃料内能的利用与人类社会的关系。二、过程与方法1．体会燃料的热值的物理意义。2．用物理图表分析问题的能力，联系实际思考问题的能力，了解热机效率的思考方法。三、情感态度与价值观1．了解提高热机效率的现实意义2．感受技术与社会的联系，建立废物利用的观念．教学重点1.燃料热值概念。2.热机的效率及影响热机效率大小的主要因素，提高热机效率的方法和意义教学难点1.燃料热值的理解也计算2.热机的效率及影响热机效率大小的主要因素及计算。教学器材多媒体课件。教学过程：一、引入新课在生活中，我们会看到越来越多的汽车，但是我们知道汽车的价格相差很多，其中可能的原因之一就是热机的效率不同，这节课我们就来学习热机的效率。二、进行新课一燃料1定义：能够燃烧的物质例：氢气、汽油、氧气等2热值：1Kg某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值单位：J/kg或J/m3热值是物质本身的一种属性，与物质的质量无关二热机的效率1定义;：用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。2热机效率低的原因：A燃料很难完全燃烧，放出的热量比按热值计算的少；B有效利用的热量比放出的热量少（有热损失）3如何提高热机的效率（1）尽量使燃料充分燃烧，采用优质燃料(2)尽量减少热损失如：减少废气带走的热量（3）尽量减少热机部件间的摩擦，保证机器良好润滑三、课堂练习：1关于热机效率的叙述，下列说法不正确的是（）A热机对环境的污染主要是噪声和废气污染备注：B提高热机效率是为了减少能源消耗C热机的效率越高，热机做的功就越多D热机效率无单位2下列哪种做法不会减少对大气的污染（）A从各家各户生炉子取暖改为集中供热B普及天然气、煤气燃料，减少小煤炉的使用C工厂排出的污水要进行净化过滤处理D工厂的烟囱加装除尘装置3关于热机效率下列说法正确的是（）A热机做的有用功多，热机的效率一定高B热机的功率大，效率就一定高C热机正常工作时，在单位时间里消耗的燃料少，热机的效率就一定高D以上说法都不对四、小结：列表比较比热容和热值（学生总结热机的效率）比热容热值不同点概念单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃时吸收(或放出)的热量[来源:Z§xx§k.Com]1kg的某种燃料完全燃烧时放出的热量[来单位J/(kg·℃)J/kg量度式C=Q/mΔtq=Q/m影响因素与热量、质量、温度的改变量无关,与本身因素有关与燃料的体积、质量、放出的热量的多少无关，与本身因素关。相同点都是物质本身的热学特性说明比热容是物质的特性,每种物质都有自己的比热容.不同物质的比热容一般不同热值也是物质的特性,但只有燃料才有热值,因此应为燃料本身的特性.不同燃料的热值一般不同.。五、作业：“动手动脑学物理”1—4题板书设计：第2节热机的效率一燃料1定义：2热值:二热机的效率1热机效率低的原因2如何提高热机的效率教学反思：九年级物理教案教师：授课班级：课节1课时课题14.3能量的转化和守恒课型新课备课时间授课时间教学方法讨论教学目标一、知识与技能1．知道能量守恒定律。2．能举出日常生活中能量守恒的实例。3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。二、过程与方法1．通过学生自已做小实验，发现各种现象的内在联系。2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。三、情感态度与价值观1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。教学重点能量守恒定律是重点。教学难点用能量守恒的观点分析物理现象是难点。教学器材乒乓球．教学过程：一、引入新课教师指导学生完成实验：（1）来回迅速摩擦双手。（2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。（3）将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。（4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。二、进行新课1．整体感知九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...自然界有各种形式的能，如化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能等。能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。2．教学互动互动1：讨论四个小实验中发生了哪些能量转化。明确教师引导学生思考、讨论、得出结论：①来回迅速摩擦双手，手会感觉到热。机械能转化为内能。②黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，过一会儿，可观察到温度升高，光能转化为内能。③光能转化为电能再转化为机械能。④机械能转化为电能。教师总结：说明经过长期的探索，发现各种现象间常常存在着能量的转化。能量可以反映这种联系。互动2：学生填教科书中图14.3-1．27页明确教师引导，学生充分讨论后填写，不要强调答案的统一，只要学生认真思考，合理就行。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网]互动3：学生思考乒乓球弹起后为什么最终静止。明确教师实验：乒乓球在地上弹起来，最终会静止。通过讨论备注：小球的运动过程，提示学生机械能减少了，是不是能量丢失了？实际上是通过摩擦把机械能转化为内能。从而引出能量守恒定律。互动4：能量守恒定律。明确讲解守恒定律的内容时，要突出定律的物理意义，即突出“转化”和“守恒”。在教科书中图15.5-1有关事实的基础上，进一步展开说明人的一切活动(包括生活和生产活动)都含有能的转化问题，自然界的任何实际变化也都含有能的转化问题。因此有关能在转化中守恒的规律，就成为最重要的自