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【课题】第六课——认识过渡句【课型】阅读【年级】三年级【教学目标】1.掌握过渡句的作用。2.掌握在找出文中的过渡句的方法。【教学重、难点】在文中找出过渡句。【课时】两课时【教学过程】一、导入我们认识了句子，认识了层次。而文章中用一定此举和段落，提示前后意思之间的联系，使它们有机联系起来，自然而然地由上文转入下文，这就是过渡。二、新课教授1.什么是过渡句（过渡句的作用）？（P33）（指承接上下文，起到承上启下作用的句子。既概括上文，又引出下文。）2.常见过渡句的方式。（1）用小标题过渡.（2）用一个句子过渡，承上启下.（3）用承上启下的过渡段落.（4）用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多）（5）用提示句过渡.（6）用表示时间或空间的词语过渡.（7）过渡词，增强文章逻辑性。为了使所写短文通顺，连贯得体，句子与句子之间过渡自然，提高所写短文的质量。A.常见过渡词(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；(2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；(3）表示并列的过渡词：是…也是；(4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何；(5）表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；(6）表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此；(7）表示因果的过渡词：因为；作为；(8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；(9）表示条件的过渡词：如果。三、讲解习题（第六课练习册P57《小河与大海》）这篇文章的题目叫做《小河和大海》，那主人公肯定是——（小河和大海），那小河和大海会发生什么事情呢？同学们先通读一遍文章，读的时候给每一个自然段标上标号，然后看看后面的题目。带着问题回到我们的文章，仔细阅读，找出答案。1.用画出文中的过渡句。（一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。【句子过渡，承上启下】）2.概括第1自然段大意。（小河想和大海比一下谁大。【第一自然段最后一句】）3.短文最后写“小河听了，更加佩服大海”了。请你想一想小河佩服大海什么？（大海虽然本身非常宽广，可是很谦虚。【倒数第二自然段大海说的话可以看出】）（P58《夏明翰烈士》）1.看到这个题目，我想请一位同学解释一下“烈士”这个词。（烈士就是为了别人的生命财产而自愿牺牲自己生命的人。为了正义，为了民族，为了国家，舍身取义，他们的义举也永远留存在人民的心中，流芳百世。）2.那夏明翰是谁？为什么叫他烈士？在他身上发生了什么事情？带着这几个问题，我们一起来阅读这篇文章。（生默读）3.现在谁能起来回答我们刚才提出的问题？（生回答）4.好的，那现在我们一起来看一看后面的练习题，然后回到我们的文章中仔细阅读，找出答案。A.用画出短文中的过渡句。（第三自然段【承上启下的过渡段落，之前讲得是......之后讲得是......】）B.从哪些地方可以看出夏明翰同志对待死亡是从容不迫的？（第四、五自然段字词句的讲解）C.这篇短文应该用怎样的语气来朗读？（坚定、悲愤【学生示范，教师示范】）四、总结今天我们学习了过渡句的认识，以后遇到这样的题目大家就按照这种方法来读题、做题。回去完成我们练习册上63页第2篇，66页《垂柳》两篇短文练习。第二课时（题目讲解）【课前检查作业】一、复习上节课的知识点二、讲解习题第一篇1.用画出文中的过渡句。2.用线画出文中联想的句子。（解释“联想”。）3.作者从哪几方面描写了雨中的湖？（要求学生认真读文章。）4.根据短文的中心给短文加个题目。（归纳主要内容，明确文章中心）第二篇《垂柳》1.请把下列三个关联词语，分别填入文中的括号里。2.找出文中的过渡句，用画出。3.文中画的句子是句。把这个句子改为陈述句。（教疑问句改陈述句的方法。）4.柳树的用途很广，请简要列举它四个不同方面的用途。（仔细读文章）板书设计：一、什么是过渡？二、什么事过渡句？三、过渡句的作用（承上、启下、承上启下）四、常见的过渡词表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；表示并列的过渡词：是…也是；表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何；表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此；表示因果的过渡词：因为；作为；表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；表示条件的过渡词：如果。