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我们留下一个什么样的世界给子孙，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。——《世界教育报告》（1990年）有一流的教育，才能成为一流的国家。——温家宝（2006年7月18日）——人民教育事业的发展1966年1976年1949年趋势年份奠基挫折蓬勃发展一、扫盲教育——教育工作的重中之重1、扫盲运动的对象、主要内容、宗旨2、措施及成果请大家阅读课本118页第一目录试完成以下问题我国为何十分重视扫盲工作？识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。1966年起，每年9月8日为国际扫盲日联合国教科文组织提出：刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到20%，成人的文盲则高达55%。为此全国工农教育会议提出：从1951年开始进行全国规模的识字运动。全球文盲中有3/4是妇女，中国文盲中近七成是女性。解放初期，全国妇女人口中的文盲率在90％以上。通过50多年的努力，全国共扫除妇女文盲1.2亿，妇女文化素质大幅度提高。1982年至今，青壮年妇女文盲率下降了27个百分点，在各项文盲率指标中降幅最大。但是，我国目前仍有5500万妇女文盲，这成为中国扫盲工作中一大难题。example（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）1949年1964年60%以上38.1%文盲、半文盲人数占总人口的比例（％）年均扫盲604.3万人文盲、半文盲人数占总人口的比例（％）6.72％12.21%15.88％23.5%2001年1997年1990年80年代初（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）新中国成立50年来，我国共扫除文盲2.03亿，成人文盲率由1949年的80%以上降到了15%以下，青壮年文盲降低到5%以下。年轻的中华人民共和国摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子，从文盲国家的阴影下走了出来。二、义务教育1.为何要普及义务教育（原因、重要性）2.政府发展基础教育的措施及成果请阅读课本118-119页第二目录试完成以下问题她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋努力，顺利地考入安徽大学。希望中学的学生义务教育的普及情况少数民族地区普及义务教育中国自1986年通过义务教育法以来，义务教育取得了历史性成就。到2003年，全国普及九年义务教育人口覆盖率提高到了91.8%，小学入学率达到86.5%，初中入学率提高到92.7%。另外，全国2859个县（市、区）中已有2478个实现了“普九”。义务教育投入总量持续增加，1997年至2002年义务教育投入平均年增12.3%。2001年1月1日中华人民共和国主席江泽民宣布：中国如期完成了向世界的庄严承诺，实现了基本普及九年义务教育和基本抛除青壮年文盲的战略目标。我国为何特别重视基础教育?义务教育的普及有何重大意义？义务教育中还有哪些问题需要解决？三、高等教育的发展1.建国初：照搬苏联高等教育模式2.“大跃进”时：教育大革命3.“文革”时：严重破坏4.新时期：拨乱反正，快速发展1953—1957年，教育在“必须彻底地、系统地学习苏联的先进经验”的口号下，模仿甚至照搬苏联的教育模式。大量引进苏联的教学大纲、教科书，仅高校翻译出版的教材就有1391种；邀请苏联专家讲学、参加学校管理，仿照苏联的学校管理模式，根据苏联的教育理论指导我们的教育工作。建国初高等教育照搬苏联模式阅读课本119页第三段目录第一段，找出这一时期高等教育的成果及不足“大跃进”时的教育大革命大跃进时期的“教育大革命”年份学校数目招生人数在校学生1957229所10.5万44万19601289所32.3万96万1957—1960年中国高等教育发展对照表阅读课本119页第三段目录第二段，找出教育大革命的核心、范围、高校的办学体制，说说高等教育“教育大革命”的成果及问题1961年“调整、巩固、充实、提高”八字方针，教育部对教育进行全面调整1963年中国高等教育进入稳定发展的轨道“文革”时高等教育遭到严重破坏example“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”这是四点零八分的北京食指……终于抓住了什么东西，管他是谁的手，不能松，因为这是我的北京，这是我的最后的北京。到“文革”结束后的1978年，全国下乡知青总数累计已达1700万人。据统计，十年间中国至少少培养200万中专毕业生和100万大学毕业生。据估算，十年中的中国国民经济损失约5000亿元。1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。新时期：拨乱反正，快速发展77级学生说的最多的一句话：“高考改变了我一生的命运。”校园中最流行的口号是：全国流行的口号：“团结起来，振兴中华”（北大学子）“从我做起，从现在做起。”（清华学子）把失去的光阴夺回来！科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。——中共中央、国务院《关于加强科学技术进步的决定》（1995年）大学校园、实验室、图书馆、电教馆等教育设施。.成就：初步形成了多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的高等教育体系。目标：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。——《高等教育法》阅读课本120页，总结新时期我国高等教育的成就，并分析取得成就的原因。现代中国教育事业是怎样走过来的？你从中得到哪些认识？思考：总结：扫盲教育：人口素质、文化水平显著提高义务教育：成为“科教兴国”的重要环节高等教育：教育与经济科技的关系更加密切国运兴衰系于教育要把教育放在优先发展的战略地位，加快教育发展。在20世纪80年代前，日本教育发展与经济增长的相关性是相当明显的。请看以下数据：1955年至1970年，日本高中在校生从259.2万增至423.2万，增加63.3％；高等学校在校生从60.1万增至168.5万，增加180.4％；1960年至1970年，国民经济实际年增长率高达10.9％。1970年至1980年，高中在校生从423.2万增至462.2万，增加9.2％，高等学校在校生从168.5万增至222.4万，增长32.0％；同期，国内生产总值年增长率为4.5％。1980年至1990年，高中在校生从462.2万增至562.3万，增长21.6％，高校在校生从222.3万增至263.2万，增长18.4％；同期，国内生产总值实际年增长率为4.1％。上述统计数据清楚表明，50年代至80年代，随着国民教育的快速稳定发展，日本经济始终呈现出增长的势头。思考：教育发展与经济发展之间的关系怎样？发散思维：