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《春》说课说课人：郑晓芳时间：2018年4月3日目录COMPANY壹说教材叁说教学设计贰肆说学情说板书设计目录Contents《春》选自2016部编版七年级语文上册第一单元第一课。本单元以“自然”为主题，旨在让学生在朗读及品味语言中感受自然之美。《春》是写景抒情散文中的精品，是“蓄满诗意”的“春的赞歌”。文章朗朗上口，字美、景美、情也美。特别适合培养学生有感情的朗读课文，在朗读中欣赏语言、品味情感、学会写景方法。一、说教材七年级的学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这是本课加强诵读教学的一个便利条件，积累了一定的基础知识，能够借助注释和工具书对课文做简单的理解，对文章内容能进行初步把握。但不能很好地深入把握课文的文本内容，对写作手法（修辞手法、表现手法）的作用和应用仍比较生疏，对作者的情感尺度把握方面仍有待增强。所以要引导他们读通读顺课文、把握文本内容，利用原句分析其写作手法，体会作者思想情感变化。知识能力状况为此，我将充分发挥学生的主体地位作用，重点引导学生把握文章的写作手法及作者的情感态度。二、说学情教学针对性三、说教学设计教学目标教学步骤教学方法教学重难点（一）教学目标三、说教学设计知识与技能：能有感情的朗读课文;学习写作手法的运用。过程与方法：通过朗读，讨论找出文章富有表现力的字词。情感态度与价值观：增强学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感；培养学生积极进取和追求未来的生活态度。（二）教学重难点三、说教学设计重点：分析文章的写作手法难点：体会文章的诗意美、意境美新课标指出，7-9年级的学生要在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的作用，并要在阅读中了解描写、抒情、叙述等表达方式。但对七年级的学生而言，学习写作手法的多样性，以及对字词句的锤炼存在一定难度。因此，我根据七年级学生的学情和新课标的要求，设置了此次的重难点。（三）教学方法三、说教学设计朗读法：带领学生有感情的朗读课文，通过朗读体会文章的诗意美和意境美，体会作者的思想感情。讨论法：引导学生深入文本，合作探究，共同讨论重点字词，品味文中的优美语言。（四）教学步骤三、说教学设计2、回顾文章结构3、精读课文4、归纳总结5、布置作业1、导入新课请学生通过朗读，思考作者是怎么描写春天的小草？从文中找出关键字。在这一部分引导学生从生命力、质感、颜色、分布情况进行回答。请学生通过讨论找出文章富有表现力的字词，并说说理由。在这一部分将对“偷偷地”和“钻”，从情感、内容、修辞手法三个方面进行赏析：对“嫩嫩的，绿绿的”的倒装作用进行赏析。请学生通过讨论说说作者在描写春草时，为什么要穿插人的画面？在这一部分引导学生理解侧面描写的意义和作用。3、精读课文（四）教学步骤三、说教学设计2、回顾文章结构3、精读课文4、归纳总结5、布置作业1、导入新课四、板书设计草春草图“偷偷地”和“钻”（情感、内容、修辞手法）人：侧面描写生命力、质感、颜色、分布情况倒装作用谢谢聆听说课人：郑晓芳时间：2018年4月3日