新教师培训心得体会

新教师培训心得体会通过九天的紧张而充实的学习，我受益匪浅：有专家的领域，群体的智慧，丰富的案例，多样的评价，更难能可贵的是有优秀的团队，并且对于教育教学理论的内涵也有了深刻的理解和认识，从而有效地提高了自己的认知水平和理论水平，进一步增强了自己作战困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。数学篇一、专业的读懂教材有一句话说得很有道理：你自己都没研究懂，怎么才能把知识教懂？这句话看似一句玩笑话，却有很深的道理。看到这句话，你肯定会认为教师还有看不懂的教材吗？或许这个问题真的不一定好回答，看的懂不一定讲的懂，悟的透。要想把知识教得透彻，教师必须读懂教材。只凭借着表面的知识去上课，孩子学到的也只是肤浅的知识。如何读懂教材呢？第一，研究课标。每个部分都设有教学标准，要根据每个部分、每个学段的特点掌握整体的教学目标。第二，学情分析。不同地区、不同班级孩子的学情是不一样的，如果不根据学生的实际情况盲目的传授知识，很容易完不成任务。第三，教材分析。教材不仅仅是表面的知识，要有横向、纵向的分析才算全面。一节课堂，不怕有缺点，就怕无亮点，要设计自己课堂的亮点。教学的过程是很重要的环节，如何让好一节课，应该设计好以下几方面：1.情境引入都说好的开始是成功的一半，那么好的导入也更能让一节课顺利。（1）吸引学生，打下基础。故事、童话、小游戏等导入的方式，会调动学生学习的积极性，并使孩子很自然的参与到课堂的探索活动中。比如：学习平均数。有的老师设计一个故事导入：全班的考试成绩，然后给一些考试成绩，问这些数中哪个是中间的数？有的老师是收集一些数据导入等。这些都是最常见的，而也有一位数学老师是这样的导入：拿一个蓝球，分不同人数的小组拍球，同样的时间，问谁拍的多？一个看似很普通的游戏，却让学生们体会到输赢的不公平（人数不同），进而引发出平均数。这样的课堂有想法，很新颖。这就让学生们在玩中学，很轻松的学习环境，充分体现了知识的再创造。（2）直接主题，开门见山。也有一些课，直接导入会更适合。学习5的乘法口诀时，可以这样导入：之前我们学习了2的乘法口诀，今天这节课我们一起学习“5的乘法口诀”，发现其中的奥秘，好吗？简简单单就引入的新课，并展开对新知识的求知过程。（3）错误诱导，引发思考。学习平行四边形的面积时，可以拿一个能扭动的长方形架，拉动成长方形，问：长方形面积怎么求？（长×宽）。再拉动成平行四边形，问平行四边形的面积怎么求？学生很有可能说：边×边，追问到底平行四边形的面积怎么求呢？进而开始导入，然后一起探索。恩格斯说：错误是检出真理的一条途径。正确有可能是模仿，错误有可能是创新，所以这种导入也可以引出学生的思考。2.新授部分对于新教师，要牢牢抓住教材授课，读懂教材，不要有过多的变化，脱离教材，很有可能设置的内容低于学生们的最近发展区，或者远远超出学生的最近发展区。（1）知识的不同理解讲分数的认识时，有些老师是以分实物的方法授课，比如：分苹果，4个苹果平均分给两个人，每人得到几个苹果？（2个）2个苹果平均分2个人，每人得到几个苹果？（1个）一个苹果平均分给2个人，每人得到几个苹果？（半个，也就是二分之一）。有些老师是用测量方法授课，比如：拿实物绳测量，最后问：绳的一半是多少？引出二分之一。还有的方法是：比。当然比是很抽象的，可能有一定难度。这些方法不管怎么设计，都是为了学会分数的认识，不同的理解才能让教学的知识更有宽度，学到的知识也就更透彻。（2）教学中遇到困难每当教学中遇到困难的时候，不要轻易就避免过去，这样不是解决问题，而是使某一点或者某些点混乱不清。要尝试在遇到困难的时候想出解决的办法，才能使我们的教学思路更清楚。比如：学习认识方程式时，学生应该根据左边等于右边的模式，认识方程式。为了充分使学生明白左右相等，用天平做演示，但是实际的天平又不能很容易平衡，上课会很浪费时间的，所以，研究做课件，在课件上的天平很容易平衡，但是不能称实际的两物品，到底谁和谁相等，不是很清楚，于是针对这种层层问题，北京小学孙贵合老师自己研究了天平教具，既解决了平衡速度快的问题，又解决了量实物的问题，更充分使学生理解了方程式的左右相等原理。3.课堂练习设计的要点（1）要有层次性，具有延伸性讲授三角形两边之和大于第三边的时候，设计练习题：三角形三条边分别是：10585553363.136这样设计，从最基础的题延伸到多情况，多层次的题，使得学生对知识的掌握更全面，更透彻，知识面更广。（2）要有综合性，具有思维性老师要学会让自己的成长、思维慢下来，学会让学生之间对话，让学生的思维能多运转。学习三角形的认识时，把图片挡住，留下一个角，学生大胆想象，这是什么三角形，激发学生的思维，猜测中推断正确的结论。（3）要有思考的时间和空间二、用心的读懂学生1.老师一定去想孩子需要什么。2.关注孩子除了关注学生说什么，更注意关注学生的表情。3.成人的语言与孩子的语言三、智慧的读懂课堂1.表情也是老师表达的一种方式。2.把握好课堂上错误的资源3.无效教学的各种表现（1）教学目标达成的失败；（2）课堂上毫无生机；（3）学生们一知半解......4.有效的课堂教学的特征（1）有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习，孩子真的是想提问、爱提问。（2）有效的教学应是师生、生生保持有效互动的过程。（3）有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料，时间以及空间上的保障。四、数学教师的五个定位1.教好数学基础的教师2.教出数学味道的教师3.教出数学口味的教师4.教出数学境界的教师5.教出人文精神的教师语文篇一、如何理解学生者课堂1.还教于学。以教师的教为中心向学生发展为中心转变。2.还学于生。学生的主要任务是学习，得有内动力，有趣。3.还生于人。学生是发展中的人；学生是独立的个体；是有差异的人，学生的发展是不定型的。二、学习者课堂下的备课1、自读课文（1）作为自然人去读。要读到自己真有感悟，有真情，清晰文中的道理（2）作为一名执教者去读。思考：这篇课文的教什么，怎么教，帮助学生做哪些准备等。（3）作为一名学生去读。思考：哪些内容有兴趣，会遇到什么疑问，用什么方法解决疑难等。2、确立教学目标、重点、难点（1）教材：单元导读（人文性-主题、工具性-知识点、能力点）园地（字、词、知识点和能力点-我的发现或者交流平台、积累）课后题（重点、难点）导语（略读课文-重点）文中泡泡（重点、难点）（2）课标：课标中对本知识点、能力点的要求（3）学情：本主题、知识和能力点等学生已有的知识、背景、经验（4）教参：研读教材，设计教学过程之后作用：印证：自己对教材的把握；解疑：研读中遇到了疑问，自己对所教内容把握不准。反思评价自身：重新审视教材以及自己的分析、理解、感悟、欣赏和评价。3、回忆学生的已有知识（1）具体知识点、能力点、情感点的直接对应。（2）选取最近的、相关联的作为支架，实现由旧到4、选择教法、学法、学具5、设计完成教学目标的教学活动（1）自学活动：自己学、同伴学（2）交流活动：同伴交流、全班交流（3）导学活动：检验自学、突破重难点、批重点词-语言艺术、说意思-知音、想象-难觅（4）训练活动：练写、练读、练表达、练想象6、板书及针对目标的课堂检测：一课一得，所谓一课一得就是学习到的东西，应该让学生学会得到，现在的教学理念是教方法，那么课堂上教师交给学生的学习方法，学生是否真的会掌握了呢？就要针对所教的方法进行检测，充分使学生得到所学，达到学以致用。语文的教学不要过于关注教材内容，语文的学习有三得：得意、得言、得法。教师不能只关注到得意，得言和得法也是很重要的。语文不是教课文，而是教方法，真实的课堂，真实的学习。学生要掌握基本的朗读的能力、自学能力、概括能力、提信息的能力等，从语文中提升文化精神的素养，这才是语文课上应该体现出来的。感想篇一、感谢感谢是我此时此刻最想表达的感想。首先，我要感谢大连教育局，给我们安排了这样精彩的培训，使我们明确了心中的教育教学方向，提升了自我；其次我要感谢瓦房店师范学院的领导、老师们，这几天对我们的照顾，可以说是为我们搭建了重要的桥梁，作为培训基地，能尽量帮助我们生活、学习中遇到的琐事，对我们时刻关心，真的感到很温暖；最后，我最想感谢的是我们小学的领导和教导处的领导们，是你们给我提供了这样的培训机会，我知道在学校的编制十分紧张的情况下，我们每一次外出培训，都给学校的教学秩序带来了影响，给其他老师增加了麻烦，特别培训这9天，学校还派科任教师轮流来管理班级，学校是我们强大的靠山，每每想到此，我的内心都会充满深深的感激之情！我会带着这样的感激之情好好工作，尽职尽责做好教育教学工作。二、加强自身师德修养教师是做教育的工作，教育教育，不仅是教，而更重要的还有育，而教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。三、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。四、体验教师的职业乐趣一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣，只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己:我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。教师的工作大部分是定性的:备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高.我会付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，尽自己最大能力做好自己本职工作，为教育奉献自己微薄的力量！步云山中心小学佟欢欢2016年9月26日