高一物理共点力平衡习题参考资料

1θF高一物理共点力平衡习题一、选择题1、如图所示，物体B的上表面水平，B上面载着物体A，当它们一起沿固定斜面C匀速下滑的过程中物体A受力是（）A、只受重力B、只受重力和支持力C、有重力、支持力和摩擦力D、有重力、支持力、摩擦力和斜面对它的弹力2、如图所示，恒力F大小与物体重力相等，物体在恒力F的作用下，沿水平面做匀速运动，恒力F的方向与水平成角，那么物体与桌面间的动摩擦因数为（）A、cosB、ctgC、cos1sinD、tg3、物体A、B、C叠放在水平桌面上，用水平力F拉B，使三者一起匀速向右运动，则（）A、物体A对物体B有向左的摩擦力作用；B、物体B对物体C有向右的摩擦力作用；C、桌面对物体A有向左的摩擦力作用；D、桌面和物体A之间没有摩擦力的作用。4、在水平力F的作用下，重力为G的物体匀速沿竖直墙壁下滑，如图，若物体与墙壁之间动摩擦因数为μ，则物体所受的摩擦力大小为（）A、μFB、μF+GC、GD、22GF5、如图所示，F1、F2为两个分力，F为其合力，图中正确的合力矢量图是（）6、如图所示为四位同学在“验证力的平行四边形定则”的实验中所作的图示，F1和F2是两个弹簧秤同时拉橡皮条时的力的图示，F’是一个弹簧秤单独拉橡皮条时的力的图示，F是根据平行四边形定则作出的F1和F2的合力的图示，其中错误的一个图是（）7、如图所示，在两块相同的竖直木板间，有质量均为m的四块相同的砖，用两个大小均为F的水平力压木板，使砖静止不动，则左边木板对第一块砖，第二块砖对第三块砖的摩擦力分别为A．4mg、2mgB．2mg、0C．2mg、mgD．4mg、mgABCABCFF28．如图所示，水平地面上的物体A，在斜向上的拉力F作用下，向右做匀速运动，由此可以判断A.物体A可能只受到三个力的作用B.物体A一定受到了四个力的作用C.物体A受到的滑动摩擦力大小为FcosαD.物体A对水平地面的压力大小一定为Fsinα9.、在水平桌面上叠放着木块P和Q，水平力F推动两个木块做匀速直线运动，如图，下列说法正确的是（）A.P受到3个力的作用,Q受4个力的作用B.P受到2个力的作用,Q受5个力的作用C.P受到3个力的作用,Q受5个力的作用D.以上说法均不对.10、A、B、C三物体质量分别为0,,mMm，如图所示的连接，绳子不可伸长、绳子和滑轮的质量、滑轮的摩擦均可不计。若A随B一起沿桌面做匀速直线运动，则可以判定（）A、物块B与桌面间有摩擦力，大小为0mgB、物块A与B之间有摩擦力，大小为0mgC、桌面对B、B对A都有摩擦力的作用，两者方向相同，大小均为0mgD、桌面对B、B对A都有摩擦力的作用，两者方向相反，大小均为0mg11、如图所示，M为放在水平地面上的劈形物体，物块m在其斜面上受到沿斜面向上的力F作用，m与M都保持静止。设m受摩擦力为f1，M受地面的摩擦力为f2，当F增大后，m和M仍都静止，则：（）A．f2增大，f1可能增大B．f1减小，f2不变C．f2增大，f1可能减小D．f1与f2的大小均可能不变12、如图所示，物体在水平力F作用下静止在斜面上，若稍增大水平力F，而物体仍能保持静止，下列说法正确的是（）A、斜面对物体的静摩擦力及支持力都不一定增大B、斜面对物体的静摩擦力不一定增大，支持力一定增大C、斜面底部受到地面的摩擦力为F，方向水平向右D、斜面底部受到地面的摩擦力为F，方向水平向左13、如图所示，用A、B两个测力计拉橡皮条的D端(O端固定)，当D端达E处时(α＋β＝90°)，然后保持A的读数不变，当α角由图中所示的值逐渐变小时，要使D端仍在E处，可采用的办法是A．增大B的读数，减小β角B．减小B的读数，减小β角C．减小B的读数，增大β角D．增大B的读数，增大β角14、如图所示，在倾角为α的斜面上，放一质量为m的小球，小球和斜坡及挡板间均无摩擦，当档板绕O点逆时针缓慢地转向水平位置的过程中，则有（）A、斜面对球的支持力逐渐增大B、斜面对球的支持力逐渐减小C、档板对小球的弹力先减小后增大D、档板对小球的弹力先增大后减小15、如图所示，两物体A、B通过跨过定滑轮的轻绳相连，物体B静止于水平地面上，不计滑轮处的摩擦力，则下列说法中正确的是A．绳对B的拉力大小等于A的重力大小B．B对地面的压力一定不为零C．B受到地面的摩擦力可能为零D．A的重力一定小于B的重力ＡOαAB316、如图所示，一根长为l的细绳一端固定在O点，另一端悬挂质量为m的小球A，为使细绳与竖直方向夹30°角且绷紧，小球A处于静止状态，则对小球施加的力最小为A．3mgB．32mgC．12mgD．33mg17、用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图所示．今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30°的同样大的恒力，最后达到平衡．表示平衡状态的图可能是图中的18、（1999年·广东）如图所示a、b为两根相连的轻质弹簧，它们的劲度系数分别为ka=1×103N/m，kb=2×103N/m.原长分别为la=6cm，lb=4cm，在下端挂一物体G，物体受到重力为10N，平衡时A．弹簧a下端受到的拉力为4N，b下端受的拉力为6NB．弹簧a下端受的拉力为10N，b下端受拉力为10NC．弹簧a的长度为7cm，b的长度4.5cmD．弹簧a的长度为6.4cm，b的长度为4.3cm19、如图所示，两根轻绳AO与BO所能承受的最大拉力大小相同，轻绳长度AO＜BO，若把所吊电灯的重力逐渐增大，则A．AO绳先被拉断B．BO绳先被拉断C．AO绳和BO绳同时被拉断D．条件不足，无法判断二、填空题（每小题1分，共11分）20．做验证力的平行四边形定则的实验中某小组做本实验时得出如图3所示的图(F’与AO共线)，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳套的结点，图中是F1与F2合力的理论值；是F1与F2合力的实验值．需要进行比较的是和．通过本实验可以验证．21．在《互成角度的两个力的合成》实验中,先用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使细绳和橡皮条的结点到达某一位置O，此时应记下、、。再用一个弹簧秤拉橡皮条，使结点到达，此时需记下、。(设用两个弹簧秤拉时的拉力分别为F1和F2，用一个弹簧秤拉时的拉力为F3)22、.给你两个弹簧测力计、一根橡皮条、一张白纸、两根细绳,做互成角度的两个力合成的实验,实验中主要应进行的步骤为：A.只用一个弹簧测力计,通过细绳把橡皮条拉到O点,记下弹簧测力计的示数和细绳的方向,按比例作出力F′的图示.B.记下两个弹簧测力计的示数以及细绳和橡皮条结点的位置O.C.作出F1、F2的这个合力F,比较F与F′.D.通过细绳用两个弹簧测力计互成角度的拉橡皮条,使橡皮条伸长,让橡皮条与细绳的结点到达某一位置O.E.把橡皮条的一端固定到木板上的A点,把两根细绳拴在橡皮条的另一端.F.描出两根细绳的方向,在纸上按比例作出两个力F1、F2的图示.将上述各步骤的序号按完成先后顺序填在下面：①________②________③________④________⑤________⑥________OlA图3423．(上海市高考题)在做实验时，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点，以下操作中错误的是（）A．同一次实验过程中，O点位置允许变动B．实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度C．实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调整另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点D．实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个弹簧秤之间夹角应取90°，以便于算出合力大小三、计算题24、如图所示物体A和B的重力都为10GN，各接触面的动摩擦因数均为0.3，A、B两物体同时受到1FN、方向相反的两个水平力的作用，则B对A的摩擦力大小和方向如何？地面对B的摩擦力大小和方向如何？25、(10分)如图，轻绳OA一端系在天花板上，与竖直线夹角37°，轻绳OB水平，一端系在墙上，O点处挂一重为40N的物体．（cos37°=0.8,sin37°=0.6）（1）求AO、BO的拉力各为多大？（2）若AO、BO、CO所能承受的最大拉力均为100N，则所吊重物重力最大不能超过多大？.26、如图所示，斜面与水平面的夹角为37°，物体A质量为2kg，与斜面间摩擦因数为0.4，求：(1)A受到斜面的支持力多大？(2)若要使A在斜面上静止，求物体B质量的最大值和最小值？(sin37°=0.6；cos37°=0.8；g=10N/kg假设最大静摩擦力＝滑动摩擦力)27、如图,在水平桌面上放一个重GA=20N的物体A,A与桌面间的摩擦因数μ=0.5,使这个物体沿桌面做匀速运动的水平拉力F为多少?如果在物体A上再加一个重GB=10N的物体B,B与A之间的动摩擦因数μ=0.2,那么当A、B两物体以相同的速度沿桌面匀速滑动时,对物体A的水平拉力应为多少?此时物体B受到物体A的摩擦力是多少?5以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.