头像老虎不是虎,脚穿软鞋捉老鼠,夜里眼睛圆又大,说话好像小娃娃。课前导趣图片欣赏:图片欣赏:图片欣赏:图片欣赏:16.猫郑振铎(duó)学习目标:1、默读课文,养成圈点勾画和做摘录的习惯。2、理清文章结构,揣摩文中生动的细节描写,概括并比较三只猫的不同特点和命运。3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。形成关爱动物、善待生命的情感。写作背景:本文写于1925年,是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响,在这一时期的作品中,表现出新思想、新观念;表达出同情弱小无辜,谴责专制霸道;弘扬公道、民主、博爱的思想。现代作家、翻译家、文学史家,笔名西谛(dì)。福建长乐人,1920年底,与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会,是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》,并主编《小说月报》。郑振铎(1898—1958)红绫污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱chàn忏悔sǒngyǒnglíngchàngsèníngchéngquánzǔdīngzhǔ初读课文整体感知全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分文章结构。第一部分(1-2段):写第一只猫病亡的故事。第二部分(3-13段):写第二只猫不幸亡失的故事。第三部分(14-34段):写第三只猫蒙冤而死让我难过自责。细节感悟1.作者从哪两个时间段来写猫的形态?刚来时:花白的毛,很活泼,白雪球似的,在廊前的太阳光里滚来滚去;逗着玩时扑过来抢,又扑过去抢;后来:光泽的毛也污涩了,终日躺在厅上的椅下,不肯出来;毫无生意,懒惰郁闷。运用比喻的修辞手法及动作描写生动地写出猫的漂亮、可爱、活泼,表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。修辞花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来滚去。……它便扑过来抢,又扑过去抢。(1)2.家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节可以看出来?三妹“常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着”,逗着它玩。作者则是“坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”小猫活泼可爱,一家人都很喜欢它。3.这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?这只猫最终病死了。作者先交代“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西”就已经埋下伏笔,(——暗示了猫的死亡)对于这只猫的“病死”,三妹“很难过”,“我”心里也感着一缕的酸辛。小结第一部分•本文的第一部分写了第—只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣,让人“感着生命的新鲜与快乐。”同时,也表达了因第一只猫亡失而难过的感情。1.第二只猫的“更有趣、更活泼”,是从哪些方面来表现的?•性情:“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上”“又跑到街上”……•本领:“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”。它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。(3)用“又会”“也会”组织句子,通过“跑”、“爬”、“捉”等动词,突出了猫的活泼、顽皮、有趣,透露出“我”的喜爱之情。它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。(3)通过“树上——墙上——街上”活动地点的变化,还运用“跃”、“跑”等动作描写,突出了猫的活泼、好动、顽皮。隐身在阳光隐约的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。抓住动作、神情描写,突出猫的机警、灵活。传达出“我”的喜爱之情。2.这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?•这只猫最终亡失了;•对于这只猫的“亡失”,三妹“很不高兴”,作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。3.家里人对周家的丫头,不知名的捉去猫的人所持的态度,说明了什么?•家里人责怪周家的丫头,诅骂不知名的夺去小猫的人。•“周家的丫头”:代表着事不关己、漠不关心的一类人;•“不知名的夺去小猫的人”:代表着不顾别人,自私自利、损人利己的一类人。•作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。1.作者及家人对第三只猫的态度有何不同?为什么?•不喜欢、不加注意;•形态:“不好看,又很瘦”“毛被烧脱了好几块”•性情:“忧郁”、“懒惰”、发生了“芙蓉鸟事件”卷宗芙蓉鸟被害案[森林123号刑事案]案发现场情况:_____________________________________________犯罪嫌疑人:_________________犯罪嫌疑人作案的可能性:1、案发前的表现:_____________________2、案发后的表现:______________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式:__________________________鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌子上,对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒得不够。冤案案件定性:案件反思:1、在知道案件的真相后,“我”的心情是怎样的?2、在这个冤案中,“我”错在哪里?你从这个事件中,得到什么启示?难过、自责、内疚。启示:待人接物不要有偏见,应当平等公正,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。真凶:黑猫凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者。启示来历外形性情家中地位结局感情变化第一只猫1-2段第二只猫3-13段第三只猫14-34段从隔壁要来舅舅家送的蜷伏在家门口花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色花白,不好看。很瘦,毛烧脱后,更难看。很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰很受喜爱小侣很受宠爱若有若无病亡亡失蒙冤而死一缕酸辛怅然愤恨诅骂难过良心受伤•第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?第二只猫丢失后,失落感久久萦绕于心。偷猫的人太气人,叫人恨意难消。养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受,于是才有不想马上养的想法。“自此,我家好久不养猫。”•第三只猫的死,责任在我。“我”没有判断明白,便妄下断语,而且在暴怒之下打它,最后猫也死亡了,这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除,见了猫反而触发自己灵魂的伤痛,永远愧对这类生命,于是才有永不养猫的想法。“自此,我家永不养猫。”•作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写?为什么不单写这一次,而要写另外两次呢?铺垫对比思考(来历、外形、性情、在家中的地位)文章着重写第三只猫,是因为文章的中心意思与第三只猫有直接关系。“我”的过失、自责、惨痛教训都是由养第三只猫引出的。前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只猫,使读者觉得对第三只猫的待遇似乎是合情合理的,然而正是这种感情用事,才产生了主观粗暴的做法,造成“我”终生的悔恨,也让读者更同期第三只猫。课堂小结:猫(1、2段)(3—13段)(14—34段)第一只猫第二只猫第三只猫病亡—难过亡失—怅然蒙冤—愧疚1、理解课文内容:抓住相关词语和句子2、把握文章中心:抓住议论、抒情的句子技巧总结:不可主观臆断在生活中,你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解?结语同学们,有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨:这篇文章表面是写猫,却分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情,一种感人肺腑的力量,就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习,请关爱我们的动物,更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人,让真情真爱流溢人间。