大学语文教学大纲

《大学语文》教学大纲-1-全日制高校《大学语文》教学大纲课程编号：课程名称：英文名称：课程类型：公共基础课总学时：讲课学时：实验学时：学分：一、课程目的及要求：二、该课程在本专业的作用及与其他学科的衔接：三、课程内容：四、教学方式、实践环节的特色：五、教材及参考书目：I、课程性质与设置目的一、课程性质《大学语文》是全日制高等学校除中文专业之外所有专业必须开设的公共必修课。它是一门为培养和检测大学生语言文学知识、阅读分析能力和文字表达能力而设置的综合性文化基础课程，由于其自身的思想性和情感性、基础性和工具性的特点，在整个高等学科课程体系中，具有不可替代的职能。二、设置目的在全日制高校设置《大学语文》课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文社会科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。具体而言，《大学语文》应承担的主要任务是：（一）以中国文学所体现的人文精神及优秀传统熏陶学生。《大学语文》教学大纲-2-要培养具有全面素质的人才，必须做到知识、能力、做人三者相互统一。从提高学生思想道德素质的方面说，《大学语文》的开设有利于落实“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的目标。应该把传授知识与陶冶情操结合起来，发掘优秀文学作品所蕴涵的内在思想教育、情感熏陶因素，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义精神和民族自豪感。（二）在阅读理解文学作品的过程中提高学生的思维品质和审美悟性。《大学语文》通过优秀文学作品的教学，可以帮助学生突破思维定势，激发创造精神，学会有条理地思考问题、表述思想，从而建构起开放灵活的思维方式。同时，在阅读理解古今优秀作品的过程中，帮助学生正确辨别真善美与假恶丑，培养丰富的想象和联想能力，提高审美悟性，形成健康高雅的审美心理和运用水平。（三）进一步提高和强化对本国语文的理解能力和运用水平。本国语文是我们进行学习、工作和社会交往的重要基础。《大学语文》的开设，可以帮助学生继续积累本国语文的有关的知识，继续培养阅读分析能力和文字表达能力，有利于他们打好扎实的语文根底，从而学好高等教育各类专业课程，也有利于学生将来的自身继续教育。实现以上任务的主要途径，是通过古今优秀文学作品的经典示范，从各个角度对学生进行潜移默化的教育。应以反复筛选的精美动人的作品为实体来编写《大学语文》教材，以教材为中介，通过诵读、讲授、思索、讨论，取得思想启迪、道德熏陶、审美陶冶、艺术感染、写作借鉴等综合效应。II、教材与教学安排一、教材：本大纲指定使用的配套教材，是国家教委高教司组编、徐中玉、齐森华主编的全日制高校通用教材《大学语文》（华东师范大学出版社2001年版）。二、教材单元组合意图：该教材共选入我国古今优秀文学作品134篇，分为12个单元。在编排体例上，试行不再按文学史或文体分组排列的方式，而采用根据作品实际内容或特色相对组合的方式。各单元组合的基本意图依次是：（一）以民为本，共7篇；（二）心怀天下，《大学语文》教学大纲-3-共10篇；（三）和而不同，共8篇；（四）品格修养，共11篇；（五）社会人生，共14篇；（六）人情世态，共14篇；（七）乡思亲情，共11篇；（八）爱情婚姻，共11篇；（九）人物风神，共10篇；（十）咏史怀古，共7篇；（十一）写景记游，共12篇；（十二）论学品艺，共9篇。以上单元组合的内容只是相对而言，其中多有交叉，故只供参考。在实际教学中，教师可灵活处理，进行选择或调整。三、精读篇目：民贵君轻孟子中国人失掉自信力了吗鲁迅君子安而不忘危孔子君子和而不同孔子秋水庄子以修身为本《大学》好学·力行·知耻《中庸》世说新语刘义庆乌夜啼李煜声声慢李清照苦恼契诃夫蒹葭《诗经》贫女秦韬玉报刘一丈书宗臣麦琪的礼物欧·亨利祭十二郎文韩愈哭小弟宗璞长恨歌白居易江城子苏轼鹊桥仙秦观沈园二首陆游张中丞传后序韩愈《大学语文》教学大纲-4-世间最美的坟墓斯蒂番·茨威格登幽州台歌陈子昂西塞山怀古刘禹锡春江花月夜张若虚望海潮柳永秋兴八首（其一）杜甫西湖七月半张岱梅圣俞诗集序欧阳修四、教学安排：《大学语文》课程的教学时间为一学年，每周2课时，一学年总数不少于72课时。III、教学内容《大学语文》课程教学内容，包括语言知识、文体知识、作家作品知识、课文阅读分析、文字表达等方面。一、语言知识语言知识，指认识、识别和理解教材中文言文所运用的文言虚词、文言实词和文言句式、（一）文言虚词的教学，要求掌握常见文言虚词的意义及语法作用。应重点掌握的文言虚词有：之、其、所、以、于、而、且、则、乃、乎、焉等。（二）文言实词的教学，要求辨识常见的古今异义词语，理解常用文言实词（包括成语）的具体含义。应特别注意掌握至今仍有生命力的词语。（三）文言句式的教学，要求弄懂文言文中常见的、与现代汉语有明显不同的语法现象和特殊句式，如使动用法、意动用法、名词做状语、名词做动词用，以及判断句式、被动句式、倒序句式等。二、文体知识文体知识的教学，要求认知和识别古代常用文体的分类，识记这些问题的基本形式的特征。如古代散文中的语录体、纪传体、书信体、游记体、小品、序赋、抒情小赋、文赋等；古代诗歌中的诗、词、曲，以及诗中的古体、乐府、歌行、绝句、律诗，词中的小令和慢词，散曲中的套数。《大学语文》教学大纲-5-三、作家作品知识作家作品实施的教学，要求识记和了解作家的字号、所属时代、主要政治和文学主张、文学成就和地位、所属文学流派或社团、作家并称、代表作等；识记和了解作品的编著者、成书时代、文体性质、基本内容、艺术特色、在文学史上的地位等。四、课文阅读分析（一）课文阅读分析的总体教学要求是：1.把握并归纳课文的主旨（记叙文的中心思想，论说文的中心论点，诗歌的基本感情思想，小说的主题等）理解其思想认识意义；2.划分课文的段落层次，概括段落层次大意，理清课文的结构脉络；3.领会课文的只要写作特点或艺术表现手法，如论说文的论证方法，记叙文中的叙事方法、景物描写和人物描写方法，抒情诗文的情景交融、比兴象征及其他抒情方法等，能联系课文实际惊醒整体把握和具体分析；4.熟记课文中的关键词句或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及表达应用作出简要说明；5.识记并理解课文中常见的修辞手法，如比喻、比拟（拟人或拟物）、对偶、排比、夸张、反语、用典、反诘、设问、借代、层递等，并能具体说明其表达作用。（二）精读课文的教学要点：《民贵君轻》（1）理解孟子的民贵君轻思想。（2）体会古代以民为本思想和现代以人为本思想的联系和区别。《中国人失掉自信力了吗》（1）了解鲁迅在现代文学史上的地位、其文学观念和主要题材。（2）了解杂文的含义及其特点。（3）理解驳论文的驳论方法和结构。（4）体会文中的爱国主义情感。《君子安而不忘危》（1）理解孔子的思想及其对后代的贡献。《大学语文》教学大纲-6-（2）了解《论语》的命名、体制及其影响。（3）理解忧患意识在今天的现实意义。《君子和而不同》（1）理解和、同的概念，理解和而不同思想。（2）了解和而不同思想在中国的应用。（3）理解和而不同思想在当今的现实意义。《秋水》（1）理解本文关于人的认识是有限的，因而不能自满自足这一人生哲理，说明其客观认识的意义。（2）从语言运用、景物描写、援譬设喻等方面，具体分析本文把抽象哲理化为具体形象的特点。（3）领会本文逐层推进的论证方法，并联系课文有关部分进行说明。《以修身为本》（1）理解“大学”的基本内涵，了解《大学》的主要内容。（2）理解修身在今天的重要的现实意义。《好学·力行·知耻》（1）理解“中庸”的基本内涵，了解《中庸》的主要内容。（2）体会“中庸”思想在今天的现实意义。《世说新语》（1）理解《世说新语》所体现的魏晋风度，及其对后世士大夫文化的影响。（2）了解志人小说、志怪小说。（3）理解成语“新亭对泣”；体会《雪夜访戴》以行为传精神的特点；分析《石崇与王恺争豪》中的铺垫、对比手法。《乌夜啼》（1）理解这首词所包含的词人国破家亡深悲剧痛以及人生长恨水长东的人生感慨。（2）体会这首词借景抒情的表现手法，分析在情景交融方面的特色。（3）体会作者“眼界始大，感慨遂深”在词中的表现。《声声慢》《大学语文》教学大纲-7-（1）了解作者的文学成就及其在文学史上的地位。（2）理解词所表现的作者晚年孤苦无依和几近绝望的伤痛之情。（3）体会这首词借景抒情的表现方法。（4）体会词中运用叠字的艺术效果。《苦恼》（1）理解小说主人公悲惨无援和苦恼孤寂的心态，以及当时社会人与人之间的冷漠。（2）体会作者运用对话、细节描写、心理描写塑造人物形象的表现方法。《蒹葭》（1）理解这首诗所包含的向往“伊人”、执着追求而不可得的情意内容，以及诗歌中心意象所蕴涵的象征寓意。（2）体会这首诗意境朦胧、含蕴不尽的艺术特色。（3）具体分析这首诗通过世间、空间的推移变化来深化意境、表现感情的写作方法。（4）认知这首诗重章叠句的形式特征。《贫女》（1）理解作者怀才不遇、屈沉下僚的伤痛之情，及其在封建社会的普遍意义。（2）理解这首诗通篇用比、语意双关的表现手法。《报刘一丈书》（1）了解小品文的特点。（2）体会本文叙事曲折生动的表现手法。（3）体会作者通过对比以及幽默夸张来刻画人物的手法。《麦琪的礼物》（1）理解小说歌颂主人公善良的心地和纯真的爱情的主旨。（2）体会小说在情节安排上的“双线并行”的手法。（3）理解“欧·亨利式的结尾”及其“含泪的微笑”的艺术风格。（4）体会小说中诙谐幽默的语言特色。《祭十二郎文》《大学语文》教学大纲-8-（1）体会本文所表现的叔侄之间唇齿相依，相濡以沫的骨肉亲情。（2）理解并分析本文借家常琐事来表达深悲剧痛的写作特点。（3）认知本文运用对话形式抒情、语言朴实自然的特色。《哭小弟》（1）理解本文赞美小弟的奉献精神、为其早逝而悲痛的思想感情。（2）把握本文将多方面材料切成块状、交叉垒积的结构方法。（3）具体分析本文以日常生活细节和侧面描写人物精神品格的特点。《长恨歌》（1）认识这首诗所表现的李、杨之间忠贞不渝的爱情，以及作者既满怀同情、又不无讥讽的复杂感情。（2）理清这首长诗的基本情节和叙事层次脉络。（3）具体分析这首诗中心里描写对推动情节发展、塑造人物形象所起的作用。（4）理解并归纳此诗作为长篇歌行体在艺术上的种种优长。《江城子》（1）理解这首词所表现的作者对亡妻的深切怀念之情。（2）体会这首词以“记梦”为线索的抒情层次。（3）联系词中的关键语句，分析说明词中所用的白描手法。《鹊桥仙》（1）领会这首词借牛女故事揭示人间爱情真谛的新警立意。（2）理解这首词写景、抒情、议论三者结合的写作特点。（3）具体分析这首词以天生双星暗喻人间男女的象征手法。《沈园二首》（1）领会这首词所表现的作者回忆往事时的感伤情怀。（2）分析《沈园》（其一）借景抒情的表现手法。（3）分析《沈园》（其二）的反衬笔法。《张中丞传后序》（1）理解作者作这篇传的补叙英雄事迹，驳斥小人攻击，澄清是非，伸张正义的写作意图。《大学语文》教学大纲-9-（2）体会本文记叙与议论并重的特色。（3）分析本文塑造人物形象的方法。《世间最美的坟墓》（1）理解作者对托尔斯泰的朴素品质的由衷赞美之情。（2）体会本文的对比手法。（3）领会本文反复的艺术手法。《登幽州台歌》（1）理解作者怀才不遇、报国无门的伤痛之情，及其在封建社会的普遍意义。（2）领会此诗以拓展时空背景来突出抒情主人公形象的艺术特色。（3）领会这首诗雄浑悲壮的风格特点。《西塞山怀古》（1）理解这首诗所表现的深沉的忧患意识，及其劝诫当朝居安思危的现实针对性。（2）具体分析这首诗叙事、议论互为表里，怀古、慨今融为一体的艺术特色。（3）领会并说明诗中几个关键动词的表达作用。《春江花月夜》（1）体会这首诗中复杂交织的种种感慨，领悟其中蕴涵的人生哲理。（2）理解这首诗以月光统摄群像，话意、诗情、哲理交相融汇的艺术特色。（3）认知并体会这首诗语言优美自然、声韵和谐流荡的特点。《望海潮》（1）结合词体的演进体会这首词在哪些方面有所创新。（2）具体分析这首词铺叙手法上的特点及其艺术