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培智学校的康复训练课程及课例展示培智学前及低年级、康复机构2010年教育部特教处“医教结合”实验学校项目：“医教结合”综合康复体系建设规划与实施《言语听觉科学》教育部重点实验室重点课题：言语听觉康复课程标准2006年教育部新世纪优秀人才支持计划项目：多重障碍儿童多重干预的理论与方法研究2005年上海市浦江人才计划项目：特殊儿童言语矫治的理论与方法研究培智学校义务教育课程设置实验方案2007课程方案一般性课程选择性课程生活语文生活数学生活适应劳动技能唱游与律动绘画与手工运动与保健信息技术康复训练第二语言艺术休闲校本课程体现对学生素质的最基本要求，着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求，课程比例的70%～80%着眼于学生个别化发展需要，注重潜能开发、缺陷补偿，体现学生发展差异的弹性要求，课程比例的30%～20%一般性课程与选择性课程的关系1、共性与个性的关系一般性课程着眼于学生适应生活、适应社会基本需求，选择性课程着眼于体现学生发展差异的弹性要求。2、生活适应与潜能开发一般性课程以生活为核心;选择性课程更注重潜能开发3、缺陷补偿与缺陷康复一般性课程将知识传授与缺陷补偿有机结合；选择性课程康复各种缺陷，提高生活质量。4、规定性与自主性康复训练课程康复训练–根据学生生理和心理的发展需求，以及在运动、感觉、认知、言语、思维、心灵和个性等方面的主要缺陷，结合学生个别化教育计划的制定，有针对性地进行各种康复训练、治疗、咨询和辅导。–课程力求使学生的身心缺陷得到一定程度的康复，受损器官和组织的功能得到一定程度的恢复，身体素质和健康水平得到提高。教育与康复相结合课程注意吸收现代医学和康复技术的新成果，融入物理治疗、言语治疗、心理咨询和辅导、职业康复和社会康复等相关专业的知识，促进学生健康发展。选择性课程（康复训练）要突出教育与康复相结合；一般性课程中亦要突出教育与康复结合康复训练如何在培智学校课程中实施？运动、感觉认知、言语、思维、心灵和个性康复技术规范化康复硬件配置培智学校康复训练课程的实现康复技术规范化培智学校学前及低年级言语康复课程标准show语言康复课程标准show认知训练课程标准运动康复课程标准精细运动能力训练粗大运动能力训练感觉统合训练康复训练室建设培智学校学前及低年级集体教室–每间面积以不小于80平米为宜。该室中要设置教学、游戏、休息、图书、玩具等功能区。个别辅导室–每间面积6平米，要能同时容纳2-3人。集体康复教育教室建设集体教室个别化康复室建设言语康复室语言康复室认知康复室音乐治疗室康复室：面积不小于12平米康复室数目与受训人数比为1:4-6本底噪声低于50dB(A)音乐治疗室：面积不小于40平米言语康复室建设01言语康复室建设02语言康复室建设认知康复室建设音乐治疗室建设