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《多彩的图画》说课舟山市定海区舟嵊小学傅军《多彩的图画》说课说教学过程说教材说主要设计特色说教法和学法教学过程教材教法和学法本课内容选自浙江摄影出版社新编《小学信息技术》三年级上册第8课，是在学生已掌握了画图的基本操作方法的基础上设立的学习任务：在画图程序中使用选择工具和填充工具对图画进行修改和美化。本课要解决的主要问题是如何打开、保存文件以及如何选定内容并进行移动。《多彩的图画》说课设计特色教学过程教材教法和学法教学目标：（一）知识与技能：1.掌握在画图程序中打开已有的文件并再次进行保存；2.能够基本运用“选择”和“用颜料填充”两个工具对图画进行美化；3.了解“透明”工具的作用和使用方法。（二）过程与方法：1.能对达成目标的方法进行合理的想象。2.对工具的使用和碰到的问题进行简单的探究，提高解决问题的能力。（三）情感态度与价值观：1.通过图块的移动和颜色的填充，培养审美能力。2.通过对范例主题的理解，培养学生助人为乐、团结友爱的道德品质。《多彩的图画》说课设计特色教学过程教材教法和学法教学重点：打开指定的文件、“选择”和“填充”工具的使用。教学难点：“选择”工具的使用以及移动过程中问题的解决。《多彩的图画》说课设计特色教学过程教材教法和学法《多彩的图画》说课小学信息技术教学建议指出：小学信息技术是一门基础工具学科，以提升学生的信息素养为根本目的。其任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。设计特色教学过程教材教法和学法《多彩的图画》说课主要采用了“情境教学法”、“任务驱动法”、“演示讲解法”、“主动尝试法”、“成功体验法”等教学手段。采用学生演示、自主探究、合作交流、同伴互助、教师个别指导等方式来促进整体掌握度的达成。设计特色情感主线：“理解内容→助人为乐→表达赞美”教学过程教材教法和学法（一）创设情境，激趣导入。对本课的范例做了调整。一开始上课，就让学生看图并且说说自己对图画内容的理解，将学生带入情境，为唤起学生的学习欲望奠定情感基础。《多彩的图画》说课设计特色教学过程教材教法和学法（二）围绕情感，完成任务《多彩的图画》说课合理想象解决问题的办法。尝试让学生借助课本自主学习的方式，培养学生解决问题的能力。通过教师的演示讲解和学生的仿做，达到知识融会贯通的目的。任务2：“移动图块”根据学生遇到的问题，对知识进行有机的渗透。设计特色任务1：“打开文件”教学过程教材教法和学法（二）围绕情感，完成任务《多彩的图画》说课用合适的导语把学生的学习兴趣再次予以激发。再次让学生通过书本中的提示寻找解决问题的办法。引导学生进行仔细观察，发现问题所在。师生共同解决问题。任务3：“为图画填色”设计特色任务4：“保存作品”回顾旧知，观察比对。教学过程教材设计特色教法和学法（三）总结评价，拓展延伸《多彩的图画》说课放弃了过程评价，注重结果评价。采用学生自评、师生评价等多种方式。以鼓励表扬为主。教学过程教材设计特色教法和学法《多彩的图画》说课（一）选择合适的范例，关注情感体验（二）精心设计导语，串联教学内容