统编版小学语文四年级上册【26--西门豹治邺-】公开课精品教学设计

统编版小学语文四年级上册【26西门豹治邺】公开课精品教学设计【教学目标】1.认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹、派”等15个字，会写“管理、人烟”等12个词语。2.默读课文，能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。3.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。4.编写课本剧。【教学重点】1.能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。2.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。【教学准备】教学课件、相关图表。【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹、派”等9个生字，会写“管理、人烟”等12个词语。2.默读课文，能根据提示梳理故事情节。3.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受其智慧。【教学过程】一、课题入手，激发兴趣1.板书课题。（1）齐读课题，指名说说课题的意思。（2）提问：比较一下25、26这两篇课文的课题，有什么发现？学生交流，相机小结：两篇课文都是以主要人物和主要事件为题。2.初步了解西门豹。（1）谈话：预习了课文，你能简单说说西门豹是一个怎样的人吗？学生交流初步阅读的印象。相机板书。（【预设】充满正义、机智、有计谋……）（2）识记“豹”字。读准字音，说说书写“豹”字，需要注意些什么。点拨：“豸”撤画较多，上面的两个撒写得略平一些，弯钩要写出弧度。学生练写。【设计意图：引导学生说说课题的意思，并通过与前一篇课文进行比较，可以帮助学生巩固“课题提示文章主要内容”这一方法的认知。交流对西门豹的印象，重在检测学生的预习情况，为后续环节中感受西门豹的智慧奠定基础。】二、初读课文，整体感知1.自读课文。（1）出示自读要求：以较快的速度默读课文，圈画生字词想一想，故事中有哪些人物。（2）学生自读课文，教师巡视指导。2.检查生字读音，指导书写。（1）出示词语：西门豹娶媳妇巫婆官绅干早徒弟提心吊胆磕头淌血开凿灌溉（2）学生练读词语，教师相机正音，强调“绅”是翘舌音。“凿”是平舌音。（3）指导书写生字“派、娶，媳”。师生自主交流书写要点，相机指导：“派”的撤画较多，要写出不同的长短与角度，竖提写在竖中线上，最后一笔捺略往上扬。“娶”的女字底长横要写舒展，略往右上倾斜。学生练写。3.梳理情节，把握主要内容（1）指名说说故事中的主要人物，教师板书整理：西门豹老大爷、巫婆和官绅、老百姓。（2）回顾课文，想一想人物与人物之间发生了什么事。学生交流，相互补充。【预设1:】西门豹找老大爷了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。板书整理：了解原因（或调查情况）【预设2:】西门豹恶狠狠地处罚了危害老百姓的巫婆和官绅，使老百姓受到了教育。板书整理：惩治【预设】3:西门豹带领老百姓开凿水渠（兴修水利），灌溉庄稼。板书整理：开凿水渠（或兴修水利）（3）出示课后第一题，引导：课后第一题对怎样概括第三件事做了示范。你能像这样用简洁的语言概括前两件事吗？学生自主练习，在组内交流，全班展示。相机引导：根据文中讲述的关键事件，课文可以分为三个部分：调查情况；惩治巫婆和官绅；兴修水利。（4）提问：你能将几部分连起来，说说本文的主要内容吗？学生先在小组内进行讲述，再在全班展示。教师及时点拨，帮助学生表达通顺。【预设】西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门豹惩治了巫婆官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。【设计意图：本环节利用示意图和课后练习题逐层展开教学，引导学生在梳理主要人物和主要事件的过程中，进一步巩固把握课文主要内容的方法，最终落脚点是帮助学生明晰故事结构，为简要复述奠定基础。】三、聚焦故事重点，感受人物智慧1.再次评价西门豹。（1）提问：开始上课时，我们交流了对西门豹的初步评价。现在，我们又读了课文，从每个事件中，还可以感受到西门豹是怎么样的一个人。学生交流。【预设1:】从“惩治巫婆和官绅”这件事，可以看出西门豹做事计划十分周密。【预设2:】“调查民情”中，西门豹说要去送新娘，他已经想好了怎么处罚坏人。【预设3:】西门豹开凿水渠，解决邺县的干旱问题，说明他很为老百姓着想。……（2）过渡：读着读着，我们对人物的认识更深入了。课文把西门豹惩治恶人的过程写得很详细，接下来我们一起来探究他的办法好在哪里。2.小组合作，理清西门豹实施计划的过程。（1）课件出示小组合作学习任务、学习步骤及学习单。学习任务：分小组，合作学习第十至十四自然段，理清西门豹惩治巫婆和官绅的过程。学习步骤：①自读：以较快的速度默读第十至十四自然段，勾画描写西门豹言行的句子。②合作：小组内展开讨论，照样子提取关键词把学习单填写完整③展示：练习说清楚西门豹惩治恶人的经过，做好展示准备。（2）小组合作学习，教师巡视，观察学习情况，引导做好展示准备。（3）小组在全班进行展示，做到每个成员都有展示的机会。【预设】组员1:西门豹以新娘不漂亮为理由，救下了姑娘组员2:紧跟着，西门豹让巫婆去给河神说要重选漂亮的，让卫士把巫婆投进了漳河。组员3:然后，西门豹让官绅头子去催巫婆，把官绅头子也投下了漳河组员4:过了很久，西门豹让剩下的那些官绅去催巫婆和官绅头子，又要把他们投进河里，吓得他们纷纷求饶。西门豹再等了一会儿，说河神把他们留下了，放了那些官绅。（4）指名将西门豹惩治恶人的经过连起来说一说。3.深入感受西门豹计策的巧妙之处。（1）引导学生探究“救下姑娘”这一部分。课件出示：“西门豹一看，女孩满脸泪水。”学生描摩西门豹此时会想些什么，相互交流。学习单实施步骤怎么说怎么做救下姑娘新娘不漂亮留下惩治巫婆重选，麻烦巫婆去说一声把官绅头子投进漳河催巫婆和官绅头子，河神把他们留下了出示句子“我也去送送新娘”，“这个姑娘不漂亮，河神不会满意的”。引导学生联系上下文，说说西门豹为什么这样说。学生交流，教师相机小结：西门豹在摸清底细的同时，惩治恶人的计划就已经形成了，之所以这样说，是为了防止打草惊蛇。他的整个计策安排得多周密。（板书：安排周密）（2）学生自主交流其余的惩治恶人部分，教师相机点拨。【预设】1:西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河，说话的时候用了“麻烦”，表面上很客气，其实是他看穿了他们的鬼把戏，要让他们也尝一尝被淹死的滋味。【预设】2:这些坏人干了那么多的坏事，最后恶果也落到了他们自己头上，这就叫“以其人之道，还治其人之身”。（板书整理：将计就计，以其人之道，还治其人之身……）（3）理解西门豹以事实教育老百姓。提问：西门豹这样做，除了要惩治恶人，还有什么目的？学生自读第15自然段，交流（【预设】还为了教育老百姓）。提问：西门豹为什么不直接告诉老百姓真相？这样做有何巧妙之处？学生自主交流，教师适当点拨：西门豹要让老百姓亲眼看到事实的真相。【设计意图：本环节教学围绕本课时的学习重点，利用学习单细化学习活动，梳理关键信息，意在提升学生的理解能力；引导学生运用联系上下文、揣摩人物心理活动等方法，了解西门豹计策的妙处，意在培养学生的分析与评价能力。同时，图表的使用，为下一环节的简要复述搭建了框架。】四、小结本课，布置作业1.引导学生小结本课的学习收获。2.布置作业。（1）将课文多读几遍，熟悉故事内容。（2）抄写本课词语。【板书设计】26西门豹治邺西门豹调查情况惩治开凿水渠老大爷巫婆、官绅老百姓调查情况——惩治巫婆和官绅——兴修水利第2课时【课时目标】1.会写“徒、扔”等6个字，理解“眼睁睁、面如土色”等词语的意思。2.能抓住课文主要内容、适当省略其他内容，练习简要复述。3.编写课本剧。【教学过程】一、书写练习1.出示词语：徒弟扔下求饶骗钱灌溉指名读准字音，交流哪些字容易写错。2.教师重点指导“灌溉”的书写，强调两个字都是左右结构，“灌”字左上的“艹”和中间的两个“口”要适当收缩，为下面的“隹”字留足位置。3.学生练写。二、方法建构，练习简要复述1.明确任务。（1）谈话：这个故事很长，如果讲给别人听，怎样才能做到既简洁，又能让别人感受到西门豹的智慧呢？我们先来看看“交流平台”中的方法建议。（2）课件出示“交流平台”中的方法——复述时要抓住的主要内容，对于其他内容可以适当省略。（3）过渡：这节课，我们就来学习如何简要复述。2.感受“兴修水利”部分的简洁，学习适当省略。（1）谈话：在原文中，“兴修水利”这一部分还有其余内容，根据原文改编的现代文是这样的（出示文段）:西门的就征发百姓开凿了十二条渠道，引漳河水浇灌农田，农田都得到灌溉。在开凿河渠时，老百姓开渠多少是有些劳苦的，不很愿意干。西门豹说：“百姓可以同他们安享其成，却不可以同他们谋划事业的开创。现在父老子弟虽然以为我给他们带来辛苦，但是百年以后，希望让父老子弟们再想想我所说的话。”直到现在，那里都得到河水的利益，百姓因此富裕起来。（2）学生快速读文段，与课文“兴修水利”部分进行比较，说自己的发现。【预设】课文这一部分只讲述了西门豹带领老百姓开凿水渠，以及这样做的结果。（3）小结：课文保留的是西门豹管理邺县的业绩，也就是他带领老百姓开凿渠道、灌溉农田。老百姓的不理解，以及西门豹对老百姓说的话，与此关联不大，可以省略。（板书：省略无关内容）【设计意图：本环节意在帮助学生了解简要复述次要情节时，说清楚主要事情及结果即可。】3.学习适当删减，练习复述“调查情况”。（1）过渡：“调查情况”也不是课文的主要内容，这一部分的内容挺多，我们怎样适当删减呢？先来看看老大爷对西门豹的四次回答。（2）提问：老大爷四次回答包含了哪些信息？学生交流。教师整理、板书：年年给河神娶媳妇；巫婆官绅硬逼老百姓出钱；送新娘的情景；人们外逃：年年旱灾。（3）提问：联系全文想一想，简要复述这部分，为了让别人听得明白，哪些信息不能省略，哪些信息可以删减？学生交流，教师相机点拨。【预设1:】“巫婆和官绅借给河神娶媳妇骗取钱财”“人们外逃”不能省略；【预设2:】“把姑娘放进水里”要保留，因为后面西门豹用这个方法惩治了坏人；【预设3:】“新娘顺着河水漂”的过程与西门豹想要的事实直相关联不大，可以删减。（4）创设任务情境：西门豹听了老大爷的话，想考考他的卫士，他说：老大爷的话太多了，你能把造成邺县人烟稀少的真实原因说简洁一点吗？现在，请大家在小组内进行练习，扮演这名卫士，将老大爷的话报告给西门豹。学生在小组内练习，全班展示。【预设】巫婆和官绅每年都逼着老百姓给河神娶媳妇，不仅要出钱，有女孩的人家还要出女孩。每个女孩都沉入了漳河。很多人家逃往外地，这地方越来越穷，还年年干早。（5）完整讲述“调查情况”。布置任务：加上这部分的开头和结尾，将“调查情况”讲完整，做到语言简洁。学生在小组内练习复述，全班展示。（6）小结：简要复述时，不是故事最重要的内容，我们可以删掉，或者适当省略。（板书：适当删减不重要内容）【设计意图：本环节意在引导学生如何恰当取舍，知道简要复述不能删减重要信息，否则会影响故事的完整与连贯。】4.复述“惩治巫婆和官绅”（1）提问：“惩治巫婆和官绅”是主要内容，复述时要讲得详细些，还记得三年级学过的复述方法吗？【预设】1:要说清楚事情的整个经过。【预设】2:要说清楚主要人物的表现。（2）创设任务情境：河神娶媳妇那天，你正好在现场目睹了西门豹怎样惩治恶人。请你转告给那些未到现场的老百姓，让大家都了解事情的经过。学生分小组练习，选派代表在全班展示。（3）小结：简要复述时，可以把故事最重要的部分复述得详细一些，让别人听清楚故事的经过，对人物有比较深刻的印象。5.学生练习简要复述全文。（1）教师利用板书，引导学生回顾提炼出的简要复述的方法。（2）在小组内练习简要复述全文。（3）请2-3名学生在全班进行展示，引导学生进行评议。【设计意图：本环节教学紧扣“交流平台”归纳的简要复述的方法，创设的任务情境可以激发学生复述的兴趣。】三、拓展活动，编写课本剧1.课件出示剧本片段。西门豹：（双手背在身后，大声地）来呀，把新娘领来让我看看！（两个女徒弟搀新娘出场，新娘低声哭泣，用手抹泪。）西门豹：（看看姑娘，皱着眉头对巫婆说）这个姑娘