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短歌行课件（人教版必修2）学习目标1.了解曹操以及本诗的文体特点。2.自行诵读、翻译诗歌，当堂成诵。3.学习比兴、用典等手法，品味作者蕴含诗中的思想情感。知识小贴士学习、鉴赏诗歌的方法：1、知人论世：了解作者和写作背景。2、反复朗读3、思考：写了什么？怎么写？表达了作者怎样的思想感情？曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；他是建安文学的开创者和组织者。知人论世建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:①反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。《短歌行》创作背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，抒发自己立志统一中原的雄心壮志，令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！《短歌行》是汉乐府的旧题，行：古代诗歌体裁长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。补充乐府诗的类别：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称题解再现场景，听录音，整体感知诗歌要求：把握节奏、语气，感受诗人的情感康桥朗诵作品：短歌行（曹操）新版.mp4朗读指导1、二二节拍。2、声音洪亮，慷慨悲凉。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。pìjīnwèiyōusè强调字音字形明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。duōmòqiānqìzābǔyàn对照课下注释，自读全文要求:1.注意生字，加注拼音（注释中的拼音回归课文）。2.搞清意思（注释中的词语解释回归课文）,大体上能翻译。自读检测对酒当歌（）枉用相存（）何时可掇（）乌鹊南飞（）山不厌高，海不厌深（）句子翻译青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。越陌度阡，枉用相存。绕树三匝，何枝可依？对着问候，怀念拾取，采取向南，名词作状语（有学识的贤才）穿过纵横交错的小路，屈驾来访。绕树飞了三周，但哪个树枝才是它们的寄身之所？有学识的贤才啊，让我长久的思念。只是因为您的缘故，我小声念叨和思索到今天。通“餍”，满足作者“忧”什么呢？忧•内容把握•请找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。●何以解忧？唯有杜康！举杯解“忧”探究“忧”的内涵运用了比喻的修辞手法（注：杜康借代酒）●青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。此处运用了什么修辞？作用是什么？明确：引用。《诗经》中“青青子衿，悠悠我心”是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。●呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿。我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。可见他是用“嘉宾”之礼热情地对待人才的。诗人为什么用这些礼仪对待人才？●明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。●越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。忧喜深刻揭示曹操求贤若渴谁“越陌度阡”？谁和谁“契阔谈宴”？（月比喻人才）●月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？“乌鹊南飞”比喻贤才投主。“绕树三匝，何枝可依？”暗含：“我”是可依之枝，天下贤才都到我这里来吧。这句是一句写景的诗句，用了什么修辞？有什么深层含义？●山不厌高，海不厌深“厌”通“餍”，满足。表示尽可能多的接纳贤才。●周公吐哺，天下归心。诗人的志向是：天下归心从中思考：诗人“忧”根源什么？运用了什么修辞？用典、类比——统一大业忧对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。贤才难得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。功业未就山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。英雄的慷慨悲歌人生苦短“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？广纳人才建功立业统一天下思考：在诗中你读出了怎样的曹操？诗人曹操是一个（）的军事领导形象。求贤若渴、抱负远大、积极进取1.时光易逝，人生苦短2.渴盼青衿，忧思沉吟3.礼遇嘉宾，渴望贤才4.贤才枉驾，心念旧恩5.虚心纳士，竭尽诚心小结：诗歌的主要内容按照上述思路，默读、试背全诗⑴巧用比兴⑵巧用典故艺术特色（手法）用典是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：①引前人之言之事，使立论有根据②诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心声③减少语词的累赘，使语言更精练（近体诗有字数限制，诗句应力求经济）④使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵（充实内容，美化诗句）《人月圆》金.吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯！[注]北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。请简要赏析这篇作品的表现手法。(2007年浙江卷)答：①用典。②“旧时”句化用刘禹锡《乌衣巷》的诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，写如今江山易主，人事已非，表达作者的亡国之悲；“江州”句化用白居易《琵琶行》的诗句“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”和“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表达作者的身世沦落之痛和家国覆亡之恨。【答题步骤与提示】首先确定手法其次找出用典的地方并对诗中用典的地方进行具体分析第三是结合诗歌的中心思想分析诗人用典的作用《南乡子》辛弃疾何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。注：神州：原指全中国。这里指被金人占领的江北中原沦陷地区。悠悠：长远的样子。年少：指二十来岁就能统率上万兵马的孙权。兜（dōu）鍪（móu）：战士的头盔，这里借指士兵。坐断：占据。曹刘：曹操和刘备。生子当如孙仲谋：这是曹操称赞孙权的话。仲谋：孙权，字仲谋。这首词运用了什么手法？表达了什么主旨？答：①用典。②本词就三国吴蜀联合抗曹的事迹发出感怀的。词中表面上是称赞孙权为天下英雄，实际上谴责南宋主和派的昏庸怯懦。“生子当如孙仲谋”一句虽为曹操之言，也代表了作者的心声，表达出对当权者无抗金复国之志的遗憾和愤慨。（提示：知人论世）布置作业在《三国演义》中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。京剧中的曹操就是一白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人）。面对这截然不同的评价，你有什么看法？请以“曹公，我想对你说……”为题写一段真情告白，字数100字左右，写得要有激情。示例：曹公，人说你是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。你是一个才华横溢的诗人，你登高必赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有一位英雄主义者的豪情壮志；敬佩你，更是因为你是人生的斗士。“一万年太久，只争朝夕”，吟哦你的诗句，磨砺着我万千豪情。