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1知人论世鉴古诗——菩萨蛮.书江西造口壁教学目标：知识与能力：反复诵读，理解词作的意思，体会思想感情。过程与方法：反复品味，把握知人论世的诗歌鉴赏方法。情感态度与价值观：让学生感受宋词魅力，增强对祖国传统文化的热爱。教学重点：反复品味，理解词作的意思，体会思想感情。教学难点：把握知人论世的诗歌鉴赏方法。教学方法及手段:诵读法、品析法、合作探究法多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导入：宋词是一颗璀璨的明珠，时过一千多年，依然闪耀着熠熠光辉。开启宋词，在这里，我们能领略到东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放，也能体味到易安“寻寻觅觅、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的缠绵婉约；能听到范文正公“人不寐，将军白发征夫泪”的悲愤呐喊，也能听到柳七郎“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱。这里有怒发冲冠的报国志，也有窗前明月的故乡情。随口吟咏，都会让我们心中激荡。让我们一起学习辛弃疾的《菩萨蛮•书江西造口壁》【一】知其人论其世二、走近作者及背景介绍（一）走近作者：辛弃疾（1140-1207），南宋豪放派词人、将领。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。一生以恢复中原、报国雪耻为志。少年时代—国耻家仇，誓立壮志（先辈和金人有不共戴天之仇；目睹汉人在金人统治下所受的屈辱与痛苦，立下了恢复中原、报国雪耻的志向）；青壮年时期（1140－1181年）力主抗金，仕途坎坷（青壮年时代（1161—1181年）21岁时，金兵大举南侵，他聚众起义,不久投归南宋；25岁时，受南宋朝廷赏识，步入仕途，并献给皇帝《美芹十论》，陈述抗金救国，收复中原的大计。）；中晚年时期（1181－1203年）罢职闲居，壮志难酬（遭受排挤，被罢职不用，近20年赋闲在家。）。晚年时期（1203—1207年）壮志未酬，含恨离世（晚年再备起用，参与北伐战争，再被排挤，又被罢职，只得发出“廉颇老矣，尚能饭否？”的哀叹）。——词人壮志凌云，只叹生在南宋，可谓生不逢时！（二）背景介绍：公元1176年（宋孝宗淳熙三年）作者任江西提点刑狱，来到造口登临时，俯瞰青山流水，联想起40年前中原沦陷，百姓涂炭的史实。于忧愤中写下了这首词。三、学习《菩萨蛮•书江西造口壁》（一）朗读指导：读准字音，把握情感，情感的波澜起伏：悲凉—忠愤—坚定—悲愁—忠愤（二）解题：菩萨蛮：词牌名。书：写。写在江西造口壁的一首词。（三）再读—晓词意【理解词作的意思，体会思想感情。】【提示1：自由朗读，理解词意。】【链接1：据载，宋高宗建炎三年（1129）十月，金兵入侵江西，隆佑太后（高宗的婶母）从洪州（今南昌）沿赣江南奔，先乘船至造口，再由陆路逃到赣州。当时金兵追至造口，百姓惨遭屠杀劫掠。】【二】悟其“愁”（四）品读—悟情感【用心体味，揣摩词中所蕴含的情感。】【提示2：1、找出直接表露词人心迹的句子。2、结合全词，理解词句中“愁”的情感。】（1）找出直接表露词人心迹的句子。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。——词人“正愁”（2）词人为何而愁？“愁”什么？【提示3：联系辛弃疾经历，结合全词，理解词句中“愁”的情感。】【明确：——家国之愁，忧国忧民。（请在词中找出包含“愁”的词句，具体分析）】2“忧国”：理解“行人泪”词人身临隆祐太后被追，百姓惨遭屠杀劫掠之地，痛感建炎国势之衰危，愤慨金兵之猖狂，羞愧国耻之未雪，满腔悲愤，化为悲凉之句。“望长安”——中原失陷；故国难回。【明确：北宋都城：汴京。面对眼下所见证的悲惨史实，想到南宋王朝的政治现实，凝望汴京，追思北宋，怀念中原故土，但如今，那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！【“望”“可怜”两个词写出了词人对北宋盛时的追念，对中原故土的怀念之情，对故国故土失去的惋惜；表达了故国难回的惆怅、愤慨之情。】“忧民”：理解“行人泪”逃难民众的泪水。“行人泪”言简意深，极写侵略战争给人民带来的深重苦难。】“忧己”：“行人泪”也包含了报国无门、壮志未酬的爱国志士的悲愤之情。“正愁余”小结：这么多愁绪郁结于胸中，在“江晚山深”之境，暮色苍茫，群山围阻，怎叫人不“愁”？同学们，词中有一意象正暗合词人此时的形象、心境。请找出来。比较分析：将“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”改为“望阙台下清江水，中间多少行人泪”好吗？为什么？（句意理解：“郁”有沉郁之意，“孤”有巍然独立之感，“郁孤台”三字，开篇便凸起一座郁然孤峙之高台。“江晚山深”，暮色苍茫，群山阻隔，正是词人沉郁苦闷之孤高情怀的写照，暗应合开头郁孤台的意象。以这三字开头，词人的满腔忧愤之情溢于言表。）【过渡语:同学们，通过学习，我们明白了词人之“愁”，不是为自己衣食所安，不是为儿女私愁，而是家国之愁，正是词人爱国、报国情怀的折射，内心志向的流露。同学们能从词中找出体现这一心志的句子吗？】【三】明其志（4）青山遮不住，毕竟东流去。【链接】/“山深闻鹧鸪”中，“鹧鸪”这一意象寄寓的情感。【链接】（5）明确：青山遮不住，毕竟东流去！“无数山”可以遮住人们眺望故国的视野，但却不能阻挡日夜东流的江水。问：这两句运用什么手法来表达词人的情感？“青山”“赣江水”分别比喻什么?清代词论家周济说是“借水怨山”，是用比兴的手法。明确：【“青山”比喻阻止爱国者抗金收复中原的反动势力，主要指主和派（投降派）。“江水”比喻词人和广大爱国志士收复中原不可阻挡的坚定意志。这两句“借水怨山”，是用比兴的手法，含蓄地表达词人抵抗外敌，收复山河的坚定意志。】“鹧鸪”这一意象寄寓的情感。【表示要像鹧鸪鸟“但南不北”那样留在南方，绝不北方向金人屈膝，忠于南宋决心】小结：上片：控诉金兵入侵罪行，对故都故土和抗敌军民的怀念之情。下片：表露词人收复失地的决心，抒发忧国忧民的情怀。（四）归纳主旨：这首怀古伤今之词，词人抚今追昔、即景明志，表现了词人对故都的留恋和军民收复中原不可阻挡的意志、决心，也流露出壮志难酬的悲愤之情。（五）归纳鉴赏方法：【得其法——知人论世的诗歌鉴赏方法】知人论世，诗人性格特点、人生经历及所遭遇的时代背景都会在诗歌中留下烙印，抓住这些就能更快更准确在把握诗歌的主旨、情感。四、拓展阅读【词人中晚年时期，空有凌云报国志无可奈何诉笔端】（一）丑奴儿·书博山道中壁【宋孝宗淳熙八年（1181年）至宋光宗绍熙三年（1192年）间】少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。【主旨】通篇言愁，上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。全词突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深，令人回味无穷。（二）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄【宋孝宗淳熙十五年（1188年）】【48岁】3醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【主旨】此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。全词在结构上打破成规，前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得酣恣淋漓，正为加重末五字失望之情，这种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神。五、综观作者【敬其人】辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。理想：以身许国，一生力主抗金，一心以驱逐金人、恢复祖国河山为己任。现实：命运多舛、备受排挤、壮志难酬。成就：锻造成真正的爱国词人！小结：历史的风云，民族的仇恨，仕途坎坷，壮志难酬……爱恨情仇，只有一股脑在注入诗词，终于他被修炼得连叹一口口气，也是一首首好词了。六、后世评价：郭沫若先生为辛弃疾墓写过一副挽联：“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去（上联）；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。（下联）”。【对联分析】首先，引用一个典故，苏轼曾让人评价他的词和柳词（指柳永）的高低，答曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸，晓风残月。学士词，须关东大汉，执铜琵琶、铁绰板，唱大江东去”。这段评语视柳永和苏轼分别为婉约派与豪放派的宗主，“大江东去”正是苏轼的得意之作。而苏轼和辛弃疾先后引领宋代的豪放词风。“铁板铜琶继东坡高唱大江东去”这句就很容易明白了吧。其次，“美芹”是因辛弃疾曾作《美芹十论》，陈述抗金救国、收复失地之策。《诗经》中有《黍离》之悲，由于在周王朝东迁后，周朝志士在故都见昔日的宗庙夷为田地，黍苗丛生，因而悲慨国家颠覆，这种心情跟辛弃疾心中的悲痛是契合。“冀南宋莫随鸿雁南飞”，是希望南宋不要象南飞的大雁偏安一隅。六、总结：词人虽已去，但词作流芳千古。响彻我们的心灵，成为荡气回肠的千古绝唱。我们再次诵读稼轩词，感受词人的情怀、英雄的气魄，再一次地受到他们的精神熏陶！七、创意写作——穿越时空的约会要求：1、请以《相约鹅湖》为题，写一篇不少于600字的记叙文。2、结合辛弃疾生平，合理想象。3、综合运用多种手法，力争写出传神佳作。附板书：4重温旧词：（描写农村的恬淡风光）西江月·夜行黄沙道中【宋孝宗淳熙八年（1181年）】明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。【创作背景】宋孝宗淳熙八年（1181年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。【主旨】词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，，展现出夏夜乡村田野的幽美景色及作者对丰收年景的由衷喜悦。情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。南乡子·登京口北固亭有怀（辛弃疾）【公元1203年】何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【主旨】此词即景抒情，借古讽今，通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。附拓展阅读：（一）丑奴儿·书博山道中壁【宋孝宗淳熙八年（1181年）至宋光宗绍熙三年（1192年）间】少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。【主旨】通篇言愁，上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。全词突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深，令人回味无穷。词句注释⑴丑奴儿：词牌名。又名《采桑子》、《丑奴儿令》、《罗敷媚》、《罗敷艳歌》。唐教坊大曲有《杨下采桑》，是兼有歌舞的大曲。南卓《羯鼓录》作《凉下采桑》，属“太簇角”。《丑奴儿》为双调小令，殆就大曲中截取一遍为之。《尊前集》注“羽调”，《张子野词》入“双调”。四十四字，前后片各三平韵。别有添字格，两结句各添二字，两平韵，一叠韵。⑵博山：在今江西省广丰县西南。因状如庐山香炉峰，故名。淳熙八年（1181）辛弃疾罢职退居上饶，常过博山。⑶少年：指年轻的时候。不识：不懂，不知道什么是。陈慥《无愁可解》：“光景百年，看便一世，生来不识愁味。”⑷“为赋”句：为了写出新词，没有愁而硬要说有愁。强（qiǎng），勉强地，硬要。⑸识尽：尝够，深深懂得。⑹欲说还（huán）休：内心有所顾虑而不敢表达。李清照《凤凰台上忆吹箫·香冷金猊》词：“生怕闲愁暗恨，多少事欲说还休。”休，停止。【白话译文】人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望