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质量【学习目标】1．知道质量的概念，对常见物体的质量有一定认识；了解常见的测量质量的工具，初步掌握托盘天平的使用方法。2．通过积极合作，学会正确使用托盘天平测量物体的质量。3．养成自觉遵守操作规范的良好习惯。【重点】质量的概念；托盘天平的使用方法。【难点】用天平测固体、液体的质量。预习案I．知识储备l．日常生活中常用台秤、案秤、杆秤和磅秤来测量物体的“重量”（即本节要学习的质量）。2．一名中学生的“体重”大约是100斤（即50公斤或者说50千克），一只母鸡的“重量”大约是2公斤（即2千克）。3．日常生活中用的案秤、磅秤，使用前需要调节横梁平衡。Ⅱ．教材助读1．质量(l)你知道什么叫做质量吗？质量的基本单位是什么？还有哪些常用单位？(2)从课本的“小资料”中，了解一些物体的质量大小。2．质量的测量实验室测质量的常用工具是。3．天平的使用(l)结合教材图6-1-2，了解托盘天平的结构，熟悉各部分的名称。(2)使用天平进行测量之前应该注意哪些问题？(3)测量前怎样调节天平平衡？天平调平衡前游码应放在什么位置？(4)用天平测量物体质量时，物体和砝码分别放在哪边托盘内？(5)测量时，天平平衡后，所测物体的质量跟砝码质量和游码位置之间有什么关系？4．物体的质量不随它的、、位置而改变。Ⅲ．预习自测1.质量的单位：质量的国际单位是______，符号：________。常用的单位还有：_______．_______、_____，它们的换算关系是千进制：1t＝______kg,1kg＝_____g,1g＝________mg，大头针质量约是8.0×10-5kg=_______mg，鲸的质量是1.5×105kg=_______t2．一个物体的质量大小取决于()A.物体的形状B．物体所含物质的多少C．物体所在的位置D．物体的状态3．下列过程中，物体质量发生变化的是()A.一杯水结成冰B．将一铁块烧红C．将一块矿石由月球带回地球D．氧气瓶中的氧气被用掉了一半4．一头大象的质量大约是6.0____；一个成人的质量约为70____；一张邮票的质量约为0.06____。（填写合适的单位）5．在实验室里用测物体的质量。在某次实验中所用的砝码和游码的位置如图6-1-1所示，则该物体的质量是g。我的疑惑（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。）探究案I．学始于疑1.为什么说质量是物体的一种属性？2．如何使用天平测量一些小物体的质量？Ⅱ.质疑探究探究点一：天平的使用（重点）问题1：天平上有没有调水平的装置？测量前应如何调节？问题2：横梁指针指在什么位置，就表示横梁平衡了？问题3：使用天平时，如何取放砝码？大砝码、小砝码和游码放置或调节的先后顺序是怎样的？拓展提升如何用天平测量一张邮票的质量？图6-1-1学以致用l．（2011.芜湖）某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧，如图6-1-2甲所示，要使天平平衡，应该将横梁右端的平衡螺母向（填“左”或“右”）调节；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的右侧，这时应该（填“增加”或“减少”）砝码；当他在天平右盘中放入一个50g的砝码、一个20g的砝码和一个10g的砝码，并将游码拨到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则物体的质量为g。归纳总结探究点二:质量与其形状、状态、位置的关系（重、难点）问题：(1)用天平称出一杯水和一块糖的总质量．然后将糖放到水中使它溶解，再称出糖水的质量。比较两次称量的结果，发现前后两次称量的关系是。(2)用天平称出一个矿泉水瓶的质量，然后将其剪碎后再放到天平上称出碎片的质量。比较两次称量的结果，发现前后两次称量的关系是。(3)在用天平称出块橡皮泥的质量，然后把它捏成别的形状再称出橡皮泥的质量。比较两次称量的结果，发现两次称量的关系是。从上面的三个实验中，你发现了什么？简述产生这些现象的原因。学以致用2．关于质量的概念，下列说法中正确的是()A．质量表示的是物体所含物质的多少B．物体的质量总与物体的状态有关C．体积大的物体的质量总比体积小的物体的质量大D．质量随物体的位置的改变而改变3．（2011.福州）一块铁块的质量会发生变化的情况是()A.将它熔化成铁水B．磨掉铁块的一个角C．把它轧成薄铁片D．把它从地球运到月球归纳总结图6-1-2Ⅲ.我的知识网络图Ⅳ．当堂检测1．下列物体的质量最接近1kg的是()A.一只乒乓球B．一支钢笔C．两瓶矿泉水D.一辆自行车2．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是()A．相当于向左调节平衡螺母B．代替指针用来指示平衡C．相当于在左盘中加小砝码D．相当于在右盘中加小砝码3．下面是用天平测量牛奶质量的几个步骤，请你按照合理的顺序将代表各步骤的字母填写在横线上。A．测量出烧杯和牛奶的总质量m；B．测量出烧杯的质量m杯；C．计算出牛奶的质量m牛奶；D．将牛奶倒入烧杯中；E．将天平放在水平桌面上，移动游码到零刻度线处，调节平衡螺母使横梁平衡；合理的实验顺序为质量质量定义：，符号：基本单位：：常用单位：、、等属性：不随物体的的改变而改变测量工具生活中常用工具：等实验室常用工具：天平使用方法：①“看”：观察天平的以及标尺的②“放”：把天平放在，把游码放在标尺左端的处③“调”：调节天平横梁上的，使指针指在分度盘的，这时横梁平衡④“称”：把被测物体放在盘里，用向盘里加减砝码，并调节在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码+游码所对的4.天平的每一个砝码都有一定的质量，它们的质量在下述情况下会发生改变的是（）A．生锈了B．放在月球上C．掉在干净的水泥地上碰了一下D．气温升高5．如图6-1-3所示是小明测量物体质量的情景，明显的操作错误是：（1）；（2）；（3）；我的收获训练案一、基础巩固题1．质量为1.8×106mg的物体可能是()A.一头大象B.一名小学生C．一只鸡D．一颗小铁钉2．为了测量一张卡片的质量，调节天平平衡后，把100张完全相同的卡片放在天平左盘内，天平平衡时，右盘内有50克的砝码1个、20克的砝码2个、5克的砝码1个，游码所指刻度为0.2克，则每张卡片的质量是克，合毫克。3．中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量______，神州号飞船将一面质量为500g的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将__________（填“变大”，“变小”或“不变”）4．用天平称出一个小纸盒的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，则这个小纸盒在形状变化前后的质量()A．变大B．变小C．不变D．无法确定5.“神州”三号飞船载有模拟宇航员系统，进行拟人载荷试验，形体假人具有质量、形状与真人基本一致的特点，你认为下列数据中最接近形体假人质量的是()A.10kgB．50kgC．120kgD．150kg二、综合应用题6．用托盘天平称量一粒大米的质量。下列方法中可取的是()A.一粒大米质量太小，无法称量图6-1-3B．把一粒大米放在天平左盘里，在右盘中放砝码，反复测量，求平均值C．把一粒大米放在一只小杯中测出其总质量，再减去小杯的质量D．取100粒相同大小的大米称出其总质量为m，则一粒大米的质量为m/1007．用托盘天平称物体的质量时，将被测物体和砝码放错了位置（砝码放在左盘．物体放存右盘）,当天平平衡时，左盘上放着100g和20g的砝码各一个。游码示数是4g，则物体的质量是()A.124gB.122gC.118gD.116g8.某同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值相比较()A．偏小B．相等C．偏大D．无法确定9．用托盘天平称物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少，这时应通过___________使天平平衡，从而称出物体的质量10．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（）A．减少砝码B．增加砝码C．将横梁右端的平衡螺母向右移动D．将横梁右端的平衡螺母向左移动11．某人用托盘天平称物体的质量，他在调节天平的平衡时，由于疏忽，当游码还位于0.1g位置时便调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘中央，然后他把待测物体放在天平左盘，砝码放在天平右盘，当放人20g的砝码2个、5g的砝码1个时，再将游码移至0.3g处，天平又恢复平衡，则被测物体的实际质量应是()A.45.3gB．45.2gC．45.4gD．无法确定三、拓展探究题12.托盘天平使用前，在调节横梁平衡过程中若指针在如图6-1-3中的甲所示的位置，要移动右边的平衡螺母，则应向调(选“左”或“右”）天平才可能平衡．测量过程中，当指针静止在中央刻度线上，天平使用的砝码和游码的位置如图6-1-3中的乙所示，则物体A的质量为g。13．某同学使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：(1)把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端零刻度线上；(2)调节天平横梁上的平衡螺母；(3)将被测物体放在右盘里；(4)根据估计，用手拿砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡；甲乙图6-1-3(5)计算砝码的总质量，并观察游码所对的刻度值，得出所称物体的质量；(6)称量完毕，把砝码放回盒内。以上有三个步骤中有遗漏或错误，请在下列横线前的括号内写出这些遗漏或错误步骤的序号，并在横线上加以补充或纠正。（）；（）；（）。14．如图6-1-4甲为商店里使用的台秤．其工作原理与天平相同。使用时，先将游码移至左端刻度线处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向（填“左”或“右”）旋才能使秤杆平衡；现用该台秤称某物体质量，通过在砝码盘上添加槽码使秤杆平衡，所加的槽码和游码的位置如图6-1-4乙所示，则该物体的质量为kg。第2节密度图6-1-4