第14讲-增强学习兴趣和信心

ShixingCountySecondaryVocationalSchoool黄德汉始兴县中等职业学校-1-第14讲增强学习兴趣和信心【教学目标】使学生认识到缺乏学习兴趣和学习动机容易出现学习心理问题，帮助学生认识培养学习兴趣的重要性，掌握激发学习兴趣的方法，从而乐学善思，受教育于轻松愉快之中。【重点难点】重点：端正学习态度，掌握激发学习兴趣的方法。难点：引导学生根据实际调整自己的学习兴趣和动机。【教学方法】教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。学法：自主学习法、体验学习法。【教具】多媒体课件【教学过程】教学过程备注时间小札记阅读独角戏：心情故事初中三年，我成绩不理想，学习无愉悦感，成功遥不可及。真心不想读书，可面对父母期盼的目光，心里十分难过。爸妈下岗，学费筹集困难，觉得愧对父母，才上了职校。再说，不读书又能做什么呢？入校前，受“读职校没出息”“读职校是浪费时间和金钱”等观念的影响，觉得前途渺茫。现在状态很不好，很想努力学习，但一拿书就烦，学不进去；不看书更烦，觉得虚度光阴，对不起父母也对不起自己。导入新课你觉得“我”的问题是什么？如果“我”向你求助，你有什么建议？“我”的根本问题是：________________________________________________________________________________你的建议是：______________________________________________________________________________________你的读后感：______________________________________________________________________________________心理健康站从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、阅读、讨论并思考请学生回答，引出增强学习兴趣和信心话题教师讲解5分钟5分钟10分钟ShixingCountySecondaryVocationalSchoool黄德汉始兴县中等职业学校-2-研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。古人说“教人未见其趣，必不乐学。”因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否。一、学习过程的心理问题(一)学习动机不足1、没有明确的学习目标和学习计划2、缺乏自尊心和自信心3、学习兴趣缺乏(二)学习动机过强1、劳逸无度，打疲劳战2、在学习中过于追求完美3、学习焦虑(三)注意力不集中(四)意志力不坚强二、培养学习兴趣的重要性(一)兴趣能推动学生主动地学习(二)兴趣能有效地促进学生的个性发展三、培养学习兴趣的方法(一)积极期望(二)从可以达成的小目标开始(三)培养自我成就感，以培养直接的学习兴趣(四)将原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣(五)保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题心灵体验间心理实验动机理论实验——关于潜伏学习的开创性实验1、实验过程：托尔曼认为，对奖励的预期在学习行为中具有重要作用。他训练两组白鼠走迷津。甲组白鼠到达目的箱后得到的是葵花籽，乙组白鼠得到的是麦芽糖。看来，麦芽糖比葵花籽更受欢迎，因为乙组白鼠跑得比甲组更快些。但训练十天后，实验者把两组白鼠的食物对换了一下，即现在甲组获得的是麦芽糖，而乙组获得的是葵花籽。结果出现的情况，与十天前的情况相反，表现出一种明显的对比效应，即原来吃得好，现在吃得差的乙组比原来跑得慢了，而原来吃得差，现在吃得好的甲组比原来跑得更快了。由此，托尔曼认为，在有机体的预期没有实现的情况下，即奖励物不如预期的奖励物时。不仅不能提高原有的操作水平，而且还会降低原有的操作水平。可见，有机体对特定目标具有某种预期，这是不容置疑的。2、实验的启示。在这里，托尔曼是在研究动物对奖励的预期对其行为的影响，那么，在我们人类的学习行为中，是否也有类似的情况呢？回答是肯定的。学生在学习过程中引导学生参与体验10分钟ShixingCountySecondaryVocationalSchoool黄德汉始兴县中等职业学校-3-也会对教师的激励产生一些预期，这些预期实现，则可以增强学生的学习动力，否则，就会减弱学生的学习动力。因此，教师要多与学生接触、交流、沟通，更多地了解学生的心理和愿望，在教学中尽可能地满足学生的心理需要，这可以提高学生学习的积极性和主动性，从而提高学生的学习效率。心理训练某心理学家曾对三千多名缺乏学习兴趣的青少年进行心理训练。参与训练的青少年选择一门不感兴趣的课程，进行下列练习：A．面带微笑，搓着双手，做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己充分感觉到这一点。B．心中默想：下面的学习内容将是我能够理解的，我将高兴地学习。C．提醒自己：一定要努力地去学习，要比平时更细心一些，要花更多的时间。结果发现，绝大多数同学对原来最头疼的课程产生了兴趣。这种练习方法非常简单，坚持一段时间，就会改变你的学习心态。让同学们选定一门自己不感兴趣的课程，引导同学们一起进入训练情景，放松上课紧张的神经。趣味阅读学习兴趣的发展过程1、有趣——学习兴趣的初级形式2、兴趣——学习兴趣的中级形式3、志趣——学习兴趣的高级形式拓展性训练小小辩论会把全班同学分成两组，抽签决定哪组为正方或反方：正方观点：学习动机越强越好。反方观点：学习动机越弱越好。同学们可以利用网络、图书馆等工具搜集资料作为支持本方观点的论据。学习动机测量本问卷用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，共由20个题目构成。测验时，请仔细阅读问卷中的每一个题目，并与自己的实际情况对照。若觉得相符，就在题目后面的括号里打个“√”号，不相符的打个“×”号。1、如果别人不督促，你极少主动地学习。（）2、当你读书时，需要很长的时间才能提起精神。（）3、你一读书就觉得疲劳与厌烦，只想睡觉。（）4、除了老师指定的作业外，你不想再多看书。（）5、如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。（）学生阅读引导学生参与练习5分钟10分钟ShixingCountySecondaryVocationalSchoool黄德汉始兴县中等职业学校-4-6、你常想自己不用花太多的时间，成绩也会超过别人。（）7、你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的成绩。（）8、你常为短时间内成绩没有提高而烦恼不已。（）9、为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食，通宵达旦。（）10、为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼，看电影与郊游等。（）11、你觉得读书没意思，想去找个工作做。（）12、你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论，读大部头作品才带劲。（）13、只在你喜欢的科目上狠下工夫，而对不喜欢的科目得过且过。（）14、你花在课外读物上的时间比在教科书上的时间多得多。（）15、你把自己的时间平均分配在各科上。（）16、你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。()17、你几乎毫不费力就实现你的学习目标。()18、你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。（）19、为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。（）20、为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。（）记分规则与结果解释：每个题目若打“√”记1分，若打“×”记0分。上述20个题目可分为4组，它们分别测查学生在学习欲望上四个方面的困扰程度：1－5题测查学习动机是不是太弱；得分________6－10题测查学习动机是不是太强；得分________11－15题测查学习兴趣是否存在困扰；得分________16－20题测查学习目标是否存在困扰。得分________假如被试者在某组（每组5题）中的得分在3分以上，则可认为他们在相应的学习欲望上存在一些不太正确的认识，或存在一定程度的困扰。【教学后记】通过心情故事引发学生思考，经过心理体验和心理训练，使学生认识到学习兴趣和动机在他们学习生活中的重要性。然后介绍培养学习兴趣的方法，帮助学生端正学习态度。再次通过辩论和学习动机测量，帮助学生正确面对学习。并通过一些案例故事和拓展训练，使学生在学习过程中能倾注全部热情，在学习后能产生满足感，并由此产生欢快、惬意的心情。