中考语文质量提升具体实施方案

1九年级语文中考质量提升具体实施方案九年级语文组2015年11月2中考语文质量提升具体实施方案第一板块：语文积累与运用一、古诗文默写1.考纲规定的34首古诗词，首首过关。2.每天语文课前默写一首古诗词，对于易错字词寻找最佳记忆方法.3.古诗词默写不仅准确，尤其是需要书写规范,让每位同学都必须做到书写准确、规范，保证万无一失。二、小语段阅读及名著阅读（一）对学生的要求：1．坚持字词句基础知识练习，平时勤于查字典。无论是日常作业练习还是考场测试，严格要求学生做到认真对待、重视基础知识。并且要求学生谨慎落笔，使用规范的正楷字书写，把字写工整、规范，不允许写连笔字。不允许有涂抹现象，不允许使用胶带，保持卷面的干净整洁。2．明确训练角度。明确小语段阅读测试的题型，从字音、字形、字义到仿写句子到修改病句到诗歌鉴赏，要逐项练习。每天读一点大纲规定的中考必考名著，对重要人名，重要地点，关键时间，重要事件，中心意旨做好笔记。3．评改要求。学生要在自己做的练习题后用红笔标注重要内容和错误之处。3(二)对教师的要求。1.搜集近十年的安徽中考小语段和名著阅读试题，并选择其他省市中考相关试题，每天让学生练习一下。2.教师做好批改和督促检查，及时检查学生所做的批注和笔记。3.教师做好归类总结，分题目类型进行指导。4.对名著教师既要兼顾原著又要做好摘要总结使考点和原著相结合。（三）综合性学习纵观近10年的安徽卷中考题，语文综合运用中考命题有以下规律与趋势：命题主题，走进民间文学艺术、诗歌诵读、文明出行、我与环境、书信沟通你我他、红烛颂—献给老师的歌、我与文明通行；命题知识点，图文转述、口语交际、仿写、语言运用、材料分析、修改、划分节奏、应用文拟写等。1、搜集安徽省近10年的语文综合性学习考试真题和其他地区的此类型的考试真题。2、对搜集到的中考真题进行交流研讨、分类整合。3、九语教师做整合后的中考真题，之后再次研讨，找到做题的有效方法。4、将这些中考真题集合成册，抽出一定的时间进行专项训练，分层训练。4第二板块：现代文阅读一、记叙文阅读(一)学生层面1.坚持读懂材料之后再答题，材料至少要读两遍以上。2.在读材料过程中，首先要用笔勾画出关键信息，比如重点词句（中心句、过渡句和过渡段）、作者的感情倾向等。3.先要从整体感知课文内容，分析材料要按照从整体到局部的思路。4.要细致审题，不能答非所问或答题片面。如赏析语言看要求是从哪方面赏析，分析段落要看是从结构还是从内容。5.形成牢固的知识体系，不犯知识性错误。比如：要牢记表达方式、记叙方式、修辞手法、写作手法等。6.掌握严谨的答题思路和规范的答题方法。比如分条答题的思路和掌握赏析语言、分析句段、分析收尾等答题方法。7.树立文本中心的意识。答题时一定要树立文本意识，坚持从材料中搜集、整理答案。8.看分答题，答案要全面充实。(二)教师层面1.选典型材料进行训练，训练试题要覆盖安徽省中考近10年记叙文考查的全部题型。2.训练要接近实战，要与安徽省中考题型吻合。3.关注安徽省中考记叙文考查新动向。比如选择题的出现。4.重点教给、教会、教透学生知识体系，严防学生范知识性错误。55.重点教给学生答题方法，让学生答题规范、严谨，不该失分的坚决不让学生失分。6.让学生反复练习安徽省中考试题，让学生在大量训练中，形成答题技能。二、说明文阅读(一)认真解读《课标》和《考纲》。A.课标要求1．阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。2．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容3．阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。B.考纲要求1．整体把握文章大意，从中获取重要信息。Ｃ2．理清文章思路，把握主要内容。Ｃ3．领会科技作品中体现的科学精神和科学思想方法。Ｂ只有把握住《课标》和考《考纲》的要求，我们才能在备课和上课时做到有的放矢，目标明确，才不致于走弯路。(二)以课本为抓手，抓住课堂主阵地。抓住课本中典型课例，如《中国石拱桥》《苏州园林》等这样比较规范的说明文。上课时培养学生快速阅读课文，从中获得信息的能力。学会抓要点概括主要信息的能力。(三)引导学生归纳总结说明文的知识点，并牢记。6说明文说明文特点说明性、知识性、科学性分类从对象角度：事物性说明文、事理性说明文。从语言特色：平实的说明文、生动的说明文。三要素被说明事物的特征、说明方法、说明顺序说明方法举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明文结构总分、总分总、分总、并列式、递进式等说明文语言A、准确B、形象生动或简明平实。三要素被说明事物的特征、说明方法、说明顺序(四)教给学生一些答题技巧。教学中针对不同的题型教给学生相应的答题技巧。1、说明方法的作用，引导学生分析所用的说明方法，记住其作用。2、说明文语言答题技巧题型1：加点字词有何作用？抓住语言准确这一特点答题。答题技巧：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。题型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。答题技巧：1、不可以。2、原词的意思或内容。3、所换词语的意思或内容。4、换了后意思有何改变，与不符合实际题型3：限制性词语能否删去？答题技巧：1、表态（删还是不删）。2、定性。如：“比较”“几乎”7“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。3、若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。4、xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。题型4：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。答题技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。(五)精选题目练习巩固，达到举一反三。选题范围：1.典型的中考题2.有关“2015年的热点问题”的说明性文章。三、议论文阅读（一）对老师的要求：交给学生议论文知识点及考点1、议论文的特点：以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。2、议论文的三要素：论点——对所论述的问题所持的观点、态度。论据——对论点进行论证的材料、依据。论证——用论据证明论点的过程和方法。3、议论文的分类：立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。8议论文按论证方式分类可分为：立论文和驳论文。4.考点分析：A.把握中心论点（1）从题目入手①题目即为观点。②有的题目是论题，从文中找出直接回答这个论题的语句，就能把握论点。（2）从文中运用的论据推断出论点。论据是支撑论点的材料。即抓住文中所运用的事实或道理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，也能把握论点。（3）捕捉文章的“中心句”。（4）借助理清论证思路来把握论点。（5）审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么，这样一来作者的观点就会比较明确。论点：论题+作者的观点、态度[明确的判断]（6）有的文章中心论点在中间提出。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。B.①分析论证方法②不同论证方法产生的不同作用③如何辨析主要论证方法①举例论证：——运用典型事例说明论点。用确凿、充分、有代表性的事例证明论点。有力地驳倒错误言论或证明中心论点②道理论证：——引用经典或名言、谚语、警句等证明论点通过讲9道理来证明论点。作者更有力地提出或证明论点③对比论证：——用反向事例或事理对比说明论点。用正反两方面的道理或事实通过对比来论证。突出文章的论点。④比喻论证：——借助形象的比喻来说明论点。用比喻的方式来证明论点。它使语言形象生动，它通俗易懂地论证了……[论点]C.①明确论据类型②不同论据的不同作用1、道理论据：深刻而有力地证明了……事实论据：确凿而准确地证明了……2、文中提及多个事例，是否过多。2、概括论据的答式→谁+做什么事+结果怎样归纳时，要突出论证论点的一面总之，要揭示论点与论据，也即观点与材料的内在联系，看论据是否能成为论点存在的充足理由。特别注意的是：有些分列几个小论点阐述中心论点的文章，那些分论点、小论点同时又是中心论点的论据。D.论证结构基本结构：引论——开头部分，提出问题。本论——主体部分，分析问题。结论——结尾部分，解决问题。论证结构：并列式——文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。10层进式——论述的层次一层比一层推进、深入。总分式——先总后分。E.品位议论文语言1、议论文语言：准确性、严密性、逻辑性、生动性。2、全文论述严密准确，仍用了类似“可能”这样的词。3、用了几组排比句，其作用是：突出强调了……[紧扣文中的意思，提炼出主要观点]用了几组比喻句，其作用是：形象生动地描写了……4、用排比段开头：使语言更优美F.议论文开头的几种特点及其作用1、举事例[寓言故事、对比论证……引入]以此引出论点，更有吸引力。2、以设问引入：引发读者的思考，然后再从分析后提出文章的中心论点。以设问开头，增加读者阅读的兴趣，引发读者的思考3、引用诗歌、名人名言：作为论据来论证中心论点，更加突出论证中心。作用：1、引入2、作为道理论据来论证文章的中心论点共同目的：1、引起读者的阅读兴趣2、从分析后得出中心论点。另外，也有是在开头举了反面例子后加以否定的基础上，进一步推导出论点。F.关于驳论文：批驳对方的三个突破口：11①直接驳论点。例：《有钱就幸福吗？》《严师未必出高徒》②通过驳倒对方论证来驳倒对方论点。例：《中国人失掉自信力了吗》③通过驳倒对方的论据来驳倒对方的论点。例《驳“金钱万能”》驳论文的一般论证思路：提出问题——分析问题——解决问题先提出对方的错误观点“……”举例论证分析和道理论证旗帜鲜明地提出了自己的观点树立了批驳的靶子批驳错误观点（二）对学生的要求1．熟练掌握议论文知识及考点2．寻找议论文篇目，进行议论文阅读训练3．运用议论文语言，学会规范答题二、文言文阅读1、背。考纲要求的16篇文言文，必须课课都过背诵关。2、默。培根说：“作文使人准确。”其实，需要背的内容，能够写出来才更准确。3、译。考纲要求的16篇文言文，要篇篇会翻译，重点句子还要字字落实。4、释。每篇文章中的重点字词解释，应个个落实，会背会写。5、答。每篇文章的重点问题，要明确如何作答。6、技。文言文要想得高分，记熟是关键，解答问题要看清12题目要求，分点作答，抓住重点，既要全面又要简明。7、测。为了检查同学们的掌握情况，应做到每课一测。三、作文及卷面(一)对学生的要求：1．书写认真，卷面干净。无论是日常作文或考场作文，严格要求学生做到书写认真、卷面干净。要求学生使用规范的正楷字书写，把字写工整、规范，不允许写连笔字。不允许有涂抹现象，不允许使用胶带，如有错误，或用括号括起来，或轻轻划一道线，保持卷面的干净整洁。2．字数要求。每次作文，字数不少于700字。达不到700字者，必须重写。3．时间要求。日常作文，必须在一小时内完成。时间一到，立即收卷。4．评改要求。学生要在自己作文后写上自评文字，写出自己作文的成功之处，不少于30字。5．要求学生备积累本。遇到好词佳句美文，及时摘抄或粘贴，做好积累笔记。教师定期检查。二、对教师的要求。1.按照中考评分标准的要求及时批阅学生作文。2.上好作文评讲课。挑选出优秀作文若干篇，课内评讲，激发13学生写作兴趣。3.从报刊、网络上搜集优秀作文，供学生参考、积累。4.上好作文指导课，对学生进行审题、立意、选材、组材、结构等方面的训练，加强对记叙文、散文写作常用技法的指导与训练（如叙述中融入描写，虚实结合，描写抒情议论表达方式的综合运用，以小见大，欲扬先抑，托物言志，环境烘托、对比等）5.对重点偏科学生的作文进行面批，做有针对性的指导。6.读写结合。从经典课文、优秀作文中汲取写作智慧，运用到写作教学中去。