苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》的教学设计及反思教学内容:一年级上册第62—63页的例题、试一试、想想做做教学目标:1.在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法,能正确计算。2.能够根据一幅图画列出4道算式,加深对加、减法含义及相互理解。3.能在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。教学重点:掌握得数是9的加法与9减几的计算方法,通过一图四式,初步体会加减法之间的联系。教学难点:引导学生观察、初步体会加减法之间的联系,根据这种联系推想出其他的算式和得数。教学过程:一.导入新课谈话:小朋友们,前面我们已经学习了得数是8的加法与8减几,老师发现大家都很棒,掌握得很好。今天呢,我们要学习一个新的知识,你们有信心能把它学好吗?二.新课教学1.教学例题⑴出示情境图,让学生观察,并提问:你能从图中观察到什么?(学生回答,引出1个小朋友在跳高,8个小朋友在观看)⑵提问:你能根据这幅图用三句话编一道应用题吗?(学生回答①1个小朋友在跳高,8个小朋友在观看,提问:一共有多少个小朋友?②一共有9个小朋友,其中1个小朋友在跳高,提问:几个小朋友在观看?③一共有9个小朋友,其中8个小朋友在观看,提问:几个小朋友在跳高?)⑶提问:你能列算式解决这个问题吗?(指名回答)进行板书:1+8=98+1=9你能说一说算式1+8=9表示什么意思?8+1=9又表示什么意思?(4)第二、三个问题该怎样列式解决?(引出减法算式)并指名回答。板书:9-1=89-8=1你能说一说算式9-1=8表示什么意思?9-8=1又表示什么意思呢?(指名回答)⑷引导学生观察,提问:仔细观察这两道加法算式,你能发现什么?再仔细观察这两道减法算式,你能发现什么?接着再把这四道算式重新观察一遍,你又能发现什么?(指名让学生对问题一一回答,加法算式可以相互交换;减法算式不可以交换;这四道算式都是由1、8、9这三个数字组成的。)⑸教师小结:刚刚我们列出了四道算式,都是根据同一幅图列出来的,也就是说根据一幅图可以列出四道算式。并且加法算式可以交换,减法算式不可以交换,根据三个数字可以列出四道不同的算式。2.教学“试一试”⑴出示图片,并提问:把这9个圆片分成两堆,可以怎样分?同桌之间相互合作,在下面试着分一分。(同桌之间合作交流,教师进行巡视)⑵交流结束,指名学生进行回答,让学生在黑板上把9个圆片分成两堆,接着说出4道算式。(多让学生上黑板来说,把得数是9的加法与9减几的算式一一列出来)教师进行板书2+7=99-2=73+6=99-3=65+4=99-5=47+2=99-7=26+3=99-6=34+5=99-4=5⑶提问:仔细观察左边的一排算式,有什么发现?(学生回答:得数都是9)再仔细观察右边一排算式,有什么发现?(学生回答:都是9减几)此时,教师揭示课题——得数是9的加法和9减几3.让我们一起来轻松一下吧!学生做健脑操二.组织游戏,巩固练习1.做游戏,找朋友。随机给每个小朋友发一张卡片,卡片上有数字。老师提出要求:要加起来是9.进行对话:3在哪儿?3的朋友在哪里?3+6=9、6+3=9(这个游戏主要是让孩子掌握得数是9的加法)2.继续做游戏,出示一排数字,8、6、3、5、4、1、7、0,然后随机取一个数字,让9去减它,说出得数。接着让小朋友自己随机选取数字进行减法,自己点名让另一个小朋友来回答。(这个游戏主要是让学生掌握9减几)三.全课总结1.让全体学生静息、闭眼,教师放一段音乐,让学生在音乐声中进行冥想。回想一下这节课我们学了哪些知识?2.冥想结束,学生回忆完毕。教师把黑板上的板书给擦掉,让学生自己补充完整。(教学反思)《得数是9的加法和9减几》这部分内容是在学习了加减法的含义,9的分与合,得数是8的加法和8减几的基础上教学的,并通过“一图四式”加深学生对减法含义的理解。一节课上下来,我对自己进行了反思,有好多资深的老师也给了我好多的建议。我明显地发现了我自己的不足之处。有以下几点:1.在进行新课导入时,我直接用了一段谈话来导入的。但其实可以复习导入,这样既可以帮助学生复习前面的知识,也可以让学生能够更好的学习新的知识,一箭双雕。其实就是要在平时的教学中注重前后知识的联系,帮助学生建立知识体系。2.在讲解一图四式时,分析那四道算式时,应该多花些时间来帮助学生理解加、减法之间的相互联系,这是本节课的重难点,要着中讲解,但是我在讲解的过程中花的时间太少,没能很好的突出重点,突破难点。说明我对教材钻研得还不够深。以后一定要多钻研教材,要吃透教材,明确教学目标。3.在做游戏这一环节中,可以让学生举着手中的卡片自己去找他的朋友,而不是坐在座位上找,导致学生之间的互动太少。总之,这个游戏还应该继续完善。做游戏不仅能调动学生学习的积极性,还能让学生在玩中学,对低年段的小朋友来说,是不可缺少的。4.两个游戏环节可以通过多媒体展示出来。5.一堂课下来,我对课堂时间的把握不准,本来想让学生完成补充习题册的,但最终没能有足够的时间来完成,这一点有些遗憾。因此,在以后的教学中我应该加强培养对课上时间的把握度。