说课PLC控制的流水灯设计

基于PLC控制的流水灯程序设计任务十：教学设计总体框架教学设计总流程教情学情学情分析教学设备教学目标知识目标能力目标情感目标重点、难点教学方法视频演示法小组讨论法对比法问题探究法教学过程考勤分组任务导入任务实施成果展示评价提高教学反思基于PLC控制的流水灯设计教学设计总体框架基于PLC控制的流水灯设计本次课为一体化教学，采用行为导向教学法，以学生为主体，以工作任务为导向。对学生分组，强调团队精神，采用小组竞争机制。一体化教学过程中，教师巡回指导。工作任务完成后，自我评价，小组互评，教师点评基于PLC控制的流水灯设计教情学情教学设备教学地点：变频器触摸屏实训室教学班级：三班授课教师：瑞新LD-RXWJ型维修电工技师、高级技师实训考核装置基于PLC控制的流水灯设计教情学情教学设备教学地点：变频器触摸屏实训室教学班级：三班授课教师：三菱PLC模块基本指令模块电机正反转模块电机顺序启动模块交通灯实验模块电机星三角启动模块基于PLC控制的流水灯设计教情学情教学设备教学地点：变频器触摸屏实训室教学班级：三班授课教师：学生的弱势对传统教学模式有厌烦情绪，不愿意学习理论知识，理论知识较差。学生的优势善于探索，动手能力强，具有探索问题的决心和毅力。学生的知识储备在上个学期他们已经完成了电工技能一体化课程的学习，对电路的基本知识有所了解，能对常用的低压电器控制电路进行独立的接线，具有学习PLC的基本知识。人数：24人学情分析基于PLC控制的流水灯设计教情学情教学设备教学地点：B6车间变频器触摸屏实训室教学班级：12机电技师三班授课教师：赵斌学情分析辅助资料、工具书电子资料基于PLC控制的流水灯设计教学目标着重培养学生的专业能力、社会能力、方法能力能力目标知识目标情感目标重点、难点能力目标熟练使用PLC编程软件，PLC程序的下载与在线调试。知识目标掌握PLC程序的编写工艺，简单功能指令的使用与外部接线。情感目标培养学生自主探究，分析问题的能力，培养团队合作能力与团队意识基于PLC控制的流水灯设计教学目标把握重点、难点，也是关键点能力目标知识目标情感目标重点、难点重点难点如何巧妙运用指令实现灯的流动效果程序的设计指令的应用基于PLC控制的流水灯设计教学方法激活课堂气氛，增强学生自主学习的精神视频演示法小组讨论法对比法问题探究法通过以上方法，来调动学生的学习兴趣，激发学生的自主创新的精神和探索精神，使学生“在学中做，在做中学”基于PLC控制的流水灯设计教学过程小组分组为了保证每个学生都将学有所得，我将学生们分成八个小组，以便互相督促，互相帮助。任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高上课人数：应到24人，实到24人，智慧组：口号：勇往直前序号姓名职务1孙少锋组长2王鹏组员3张伟组员基于PLC控制的流水灯设计教学过程通过视频或者图片的形式，导入学习任务任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高任务导入请认真观看一下视频：基于PLC控制的流水灯设计教学过程以学生为主体，以任务为导向，引导学生自主创新，自主探索，通过小组讨论，确定工作方案。任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高利用流水彩灯模块设计流水灯程序。任务一：确定流水灯流动方案（流动方案自定）任务二：画出PLC外部接线图。任务三：编写与调试程序。基于PLC控制的流水灯设计教学过程在任务实施过程中，学生可以通过查阅图书资料来制订方案，教师巡回指导，及时解决在此过程中出现的问题。任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高任务实施实施步骤一：制订灯的流动方案ABCDEFGHIBCDEFGHIA智慧组依次点亮ABCDEFGHIBCDEFGHIA精英组ABCDEFGH交替点亮ABCDEFGHIBCDEFGHIA英雄组BCDEFGH由中间往两边点亮基于PLC控制的流水灯设计教学过程在任务实施过程中，学生可以通过查阅图书资料来制订方案，教师巡回指导，及时解决在此过程中出现的问题。任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高任务实施实施步骤二：绘制PLC外部接线图找具有代表性的小组向其他组介绍本组的方案，相互交流，确保所有小组、所有同学都能确定工作任务。基于PLC控制的流水灯设计教学过程7S理念：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约。实训室中的规章制度要遵守，实验台操作要注意安全。任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高任务实施实施步骤三：程序编写与调试通过自主探索，小组讨论的方式，运用之前所学知识解决问题，发挥学生的创新精神，培养团队合作意识。基于PLC控制的流水灯设计教学过程7S理念：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约。实训室中的规章制度要遵守，实验台操作要注意安全。任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高任务实施实施步骤三：程序编写与调试教师巡回指导，解决学生提出的问题，收集学生存在的问题，统一讲解。基于PLC控制的流水灯设计教学过程任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高任务实施思考：用什么指令最简便？问题讲解位右移指令：FNC34指令含义：当驱动条件成立，将以D为首址的位元件组合向右移动n2位，其高位由位元件组合S移入。例如：基于PLC控制的流水灯设计教学过程任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高任务实施思考：用什么指令最简便？问题讲解位左移指令：FNC35指令含义：当驱动条件成立，将以D为首址的位元件组合向左移动n2位，其低位由位元件组合S移入。例如：基于PLC控制的流水灯设计教学过程任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高任务实施实例程序一：灯交替点亮程序给出两个实例程序，供大家参考学习，让大多数学生有所收获。该程序较为简单，供基础较弱的同学参考基于PLC控制的流水灯设计教学过程任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高任务实施实例程序二：灯顺序点亮，逆序熄灭给出两个实例程序，供大家参考学习，让大多数学生有所收获。该程序稍微复杂，供学习较快的同学学习思考基于PLC控制的流水灯设计教学过程任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高成果展示通过展示，在互相学习的同时，提高自身的成就感与自豪感。基于PLC控制的流水灯设计教学过程任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高成果展示通过展示，在互相学习的同时，提高自身的成就感与自豪感。通过成果展示，小组之间互相学习，开拓思路，互相比拼，提高水平，加强专业知识与技能的学习。同时增强小组人员的成就感与荣誉感，增加学习乐趣，激发学生的钻研、探索精神与团队合作意识。智慧组方案１英雄组方案２完整的拓展方案扩展方案基于PLC控制的流水灯设计教学过程任务导入考勤分组任务实施成果展示评价提高评价提高评价方案在老师指导下，各小组集中对本次工作任务中小组成员制作的作品质量及参与表现情况作一次评价。分为三部分：分别是学生自评、学生互评和教师评价依据职业资格标准，对工作任务进行客观评价表扬优秀，互相学习，相互促进。基于PLC控制的流水灯设计教学反思本次一体化课，通过视频、举例等方法导出工作任务，引发学生的学习兴趣。学生在自主探索、合作交流中学习，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。采用行为导向教学法，以学生为主体，任务为导向，教师为主导，让学生自主探索，主动参与教学过程，使学生“在学中做，做中学”，提高自己的认识水平，增强自信心，从而达到良好的教学效果。Thanks感谢各位领导、老师们的耐心倾听，最后，祝大家生活愉快，身体健康，万事如意！