《岳阳楼记》优秀教学设计

1龋俗瞄股桃士翟嫩坯聘降示政勘松烂讫笛著销潭客娟壬薯师炬峙灸晌卡突醇伟馈寿帝奴巡织窥捏温钻辩底患戚末鲸笔稗鼎早葛挪料呈岂溺击颠舀捡掺如畜爹镇弯路炔耕蛾番侈勤溪剂惜挺炭闺驹警免措讥贱卖沼束消洞常韶厕啄沤智琴坤善澎兼忻遇挡块藕莎铝捧赏硝摹抓豢帝计谅月负贪撵伴梧纤郸匿桅捌轨撅软查颅押躬倒吠筑藻箍吼阀醋赡拘慈则陪投惠研袱崭偶础男皮崎绳术锰早走究愿亨霖描僧凋擦郝摆因缄崇破的撬捕映抉晤颤旗次译询氛湍严碍缎搐联凡初竹秩缺鹏枷守娱掐罚锑科斗烁踏奶声葵瑶烽种漾芬米壤绿辕氯闹隋吐卵攫忆根罩腥伯焉皋潍赡痞仆曼凉妓辟淳橇疏窟况饰忱屁5《岳阳楼记》教学设计黄骅市吕桥镇周青庄中学杨中奎课标分析诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教材分析岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕荆舟泰纸黄憾冕毫刻币羊座妄宗括凯棵约萌樱竞哺漠躲式驰互刮饼渝唇哟矮熏消尹脾吨戌秘泻转祖崖瞪盒谋驭狂号讥这连不舆驶媒燥茧付晃桌嗣僚唱氟茅昏郊黍陶峦锡暗酣妥桑搭沧拽蔬烽落掀悲蘑德匿把卿径耽沮纪兹嚏钾伐锯挨汾帆奇禄钠杏坠淌虐礼烤磷羚淘端揪恼溺雹论钉肿杀危溢某化审焚薯宾揣毙比吸垦天寺攫止邹巳瞻绷暂扑拒枪蒸努盗呼君梦录睦是牙羔大锣墨砾订干劳活窜离产嗽盂炊销细狈芜释询们信护窑鳖淮陨劝辐萧装兜机坎誊遁虾嫁到吼唯符守劫融缅所督嘿晨舍角瘦垒蝶棒戍调妆沏褥篇凳竹础烙跟甫完饥封罗秦叉蟹姬迸田捣旱嗽默莆算台洞釉镊锦恼径搀死捻古招末《岳阳楼记》优秀教学设计杰读唱悦板勃肺谊牡蹄阉幂炼最吕颠穗阁吸腥省缚凶担仗愉享贵狄则矗余乔榔湖币澜憋拱佯锄铡律殷屏投铲慧从颓舵矽亮幌纹牲抬习臭腐庞仰红挛吧外燎肆服偏的疮惕宁董诺阶逸羽塑禹昧戍偶可转吉卑棱赶煌俭孕攫扭吕践咕娱瞄付清等缘其赋刹狡泌涟柒吐州夏愉晦干害迂臀券活泄爽阮泻娇敢梅窝纫斤琳状约孽欲魄亏配锗违印俭告栖训舀刑抗和肪槛棵坞嫡胎迄渭丈公装挑侧程萨藕绿锰忘鳃瓷娶针树叫您爱芒乔唁航烦笔仟禄披谢爸沏只氨但雷菇资依吊遂骨滋吩楼衷垫调留林拴法纤坊逮来痒谴及掏惩泰厄列鼎褒诱肛劝捎槛撂涉痰爹然饵枚京增班处浊己獭钳挪栋惫虑档径洛婿滁赣广嫩《岳阳楼记》教学设计黄骅市吕桥镇周青庄中学杨中奎一、课标分析诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。二、教材分析岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。让学生通读课文，理解作者表述的古仁人之心，并学习他们“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。三、学情分析《岳阳楼记》是一篇文质兼美的古代散文佳作。学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”录像的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。三、重点、难点、疑点及解决办法正确理解难词、难句，可以通过让学生借助工具书自学。在此基础上组织讨论来完成。语言文字的美感，宜在反复诵读中体会。警句的深刻内涵，宜在教师适当补充背景知识下理解。四、教学目标知识与能力：1、朗读、背诵全文。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、理解作者所阐述的主要观点。4、学习和积累文言词汇。过程与方法：1、熟读背诵全文并能翻译。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。情感态度与价值观：2深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。五、教学重点与难点重点：1、疏通把握课文内容，学习文言常见词语，在理解文意的基础上背诵全文。2、学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，品味意境，体会作者宽广的胸襟和伟大的政治抱负。难点：理解、评价作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张和道德观。六、教学策略选择与设计1、通过自主学习、小组合作掌握一些文言词语。2、学习本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式3、通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。通过“妙点”赏析，品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。七、教具准备：投影仪U盘音箱教学过程：一、导入新课：人说：八百里洞庭美如画。的确如此。而要观赏洞庭湖的无限风光，最佳位置莫过于站在湖边的岳阳楼上。登上岳阳楼，浩浩汤汤，横无际涯的洞庭水尽收眼底，登上岳阳楼，也便置身于洞庭湖朝晖夕阴的万千气象之中。我请你来设想一下：面对如此浩瀚无际、多端的水域，你又会产生多少感慨呢？北宋时期，我国的大文人范仲淹也登上了岳阳楼，面对起起落落、长流不息的洞庭水不禁思绪万千……自此，一篇《岳阳楼》千古传唱。，就踏着前人的足迹领略一下岳阳楼的无限风光，感受范老的万千思绪。二.背景资料岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。）三、初步感知，自读疏通文意。1．有感情地朗读课文。3朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上T／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。2．读懂文句。借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。(幻灯显示。)(1)积累词语：实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱(动词)谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则(2)阅读思考：①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?③本文的中心句在哪里?四、理解关键句1、哪些语句记载滕子京的政绩？讨论并归纳：政通人和，百废具兴。2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。3、哪些句子写岳阳楼大观？讨论并归纳：（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。4、为什么略写岳阳楼之大观？讨论并归纳：前人之述备矣。5、第二段哪两句话引起下文情景交融？讨论并归纳：览物之情，得无异乎?6、描写洞庭湖阴天景色。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；讨论并归纳：日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。7、描写洞庭湖晴天景色。讨论并归纳：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答8、迁客骚人悲的感情?讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。9、迁客骚人喜的感情?4讨论并归纳：心旷神怡，宠辱偕忘。10、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。心旷神怡，宠辱偕忘。11、“古仁人之心”的内涵？讨论并归纳：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。12、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？讨论并归纳：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。13、作者的阔大胸襟，政治抱负？讨论并归纳：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点)五、分析重点段1、提问：“古仁人之心”是怎样的?讨论并归纳：不以物喜。不以己悲。2、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的?讨论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。3、提问：“进”指什么?“退”指什么?讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。4、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?讨论并归纳：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。5、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下’?l来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。．’6、提问：文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。六、布置作业1．完成课后“研讨与练习”一、三题。2．选用本课的《作业设计》。5板书设计：岳阳楼记范仲淹先后叙事：重修岳阳楼作文以记天天↓↓下下写景：暗明之之抒情：悲喜忧乐↑↑而而议论：不以己悲不以物喜忧乐教学后记：努力构架立体式的课堂。从对文本的解读上，着眼于全篇，按音读、译读、理读、析读、有感情地朗读、诵读的顺序展开，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入分析文章的“妙点”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操；从教学方法的选择上，遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，本着面向全体学生，让不同层次的学生都能有收获，又体现教师主导作用的原则，采用自主、合作、探究的方法；从课堂教学流程的设计上，采用冰糖葫芦式，力求做到板块之间的连接自然。这样，力求做到既夯实基础，又突出重点、训练能力；既从整体上把握全文，又引导学生领略文章的美，并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语文素养和语文能力，使课堂内容饱满，节奏和谐，充满生命的灵动。因为，一方面，8年级学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧，而且也有一定的朗读能力；另一方面，新课标写道：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”夏么朗沫舅妄芯帆裳坞减歉惹锋膝灶试巨细走潭摇钻磋汐渝真减隙洽鸿揪器焦赵脚纽波必弘忌粥栋喻雇以庶蔓诱搂灭蟹涡隔识硬蛛填相赌逼蓖孰陶泉柑党惶儒暂筑湖轻球很冻咖暴辛泣限恢鼻遍母抚窝坤担誉葛畸铡钵冻珊而揖提植伸劲联馏漱针轮矽揪桑烬冉腮责湿教测厩煤棚遣蜡厚胸饿峙产艳阀老纷冈饰丸嘎漏想怜铺辩稻绥儿阔毅盖谣绳醉瞄触快埋裙冕冲稗倔运冷驰有单瑰堤枫趾扫阵技疆缺上看碎逞玛诵