巧用比兴手法-提升作文魅力

茂盛桃树嫩枝芽，开着鲜艳粉红花。这位姑娘要出嫁，定使夫家和又顺。茂盛桃树嫩枝芽，桃子结得大又肥。这位姑娘要出嫁，定使夫家美且满。茂盛桃树嫩枝芽，叶子浓密有光华。这位姑娘要出嫁，定使夫家幸福长。巧用比兴手法提升作文魅力——《诗经》拓展性学习课前准备：1.语文课本《诗经》二首2.课外收集歌词或优秀作文（比兴开头）3.学案4.《校园记忆》作文一、基本知识比：以此物比彼物，即比喻兴：先言他物以引起所咏之物兴分为起兴和寄托两种。先写一个事物（如写景）用来引起某种思想感情，放在开头，具有发端的作用，就是起兴；用这个事物寄托某种思想感情，便是寄托。兴和比常常合一，既是兴又是比，“兴中有比”，故常合称为“比兴”。二、对比学习，体会妙处1.对比下述《关雎》修改后内容，写出与原文的差别和表达效果“窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。窈窕淑女，鼓瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”2.对比下列《蒹葭》修改后内容，写出与原文的差别和表达效果“所谓伊人，在水一方，溯游从之，道阻且长，溯洄从之，宛在水中央。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”3.补充阅读《桃夭》，思考：桃之“华”、“实”、“叶”起兴有什么作用？4.总结综上，比兴的类型有以下几种：（1）触景生情，引起下文（《关雎》）（2）渲染气氛，拓展意境（《蒹葭》）（3）借物喻人，形象生动（《桃夭》）《桃夭》（《诗经•国风•周南》桃之夭夭①，灼灼其华②。之子③于归④，宜其室家。桃之夭夭，有蕡⑤其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁⑥。之子于归，宜⑦其家人。[1]①夭夭：状桃树柔弱、随风摇曳之貌。[2]②华：古“花”字。③之子：这个女子（古代出嫁的女子亦称“子”，所谓“女子”犹今之“女孩”，嫁后谓之“妇”）。[2]④于归：女子出嫁称“于归”，也单称“归”。[2]⑤蕡(fén)，肥大，果实将熟的样子。有蕡其实：它的果实十分繁盛。⑥蓁蓁(zhēn)：繁茂的样子。⑦宜：和顺、亲善。[1]三、歌词和中考优秀作文中的比兴手法任选下面3句或自行收集的3句，辨析属于比兴哪种类型，并进行赏析。歌词：1.月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山；哥像月亮天上走，哥啊哥啊！山下小河淌水清幽幽。（《小河淌水》云南民歌）2.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，雄鹰展翅飞，哪怕风雨骤。（《红星照我去战斗》电影《闪闪的红星》插曲）3.呜喂，风儿呀吹动了我的船帆，船儿呀随着微风荡漾，送我到日夜思念的地方。（《星星索》印度尼西亚民歌）4.大河向东流啊/天上的星星参北斗啊/说走咱就走你有我有全都有/路见不平一声吼啊/该出手时就出手啊/风风火火闯九州啊……（《好汉歌》）5.遥远的夜空，有一个弯弯的月亮。弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥。（《弯弯的月亮》）6.半个月亮爬上来，照着我的姑娘梳妆台。（《半个月亮爬上来》青海民歌）7.天上飘着些微云，地上吹着些微风，微风吹动了我的头发，叫我如何不想他？（《教我如何不想他》）8.树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。从今再不受那奴役苦，夫妻双双把家还。（黄梅戏《天仙配》）9.一棵小白杨，长在哨所旁，根儿深，干儿壮，守望着北疆，……，小白杨，它长我也长，和我一起守边防。（《小白杨》）10.樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开，幸福不会从开降，社会主义等不来。（《幸福不会从天降》电影《我们村里的年轻人》插曲）11.百灵鸟双双地飞是为了爱情来唱歌，大雁在草原上降落是为了寻找安乐，我们努力地工作是为了幸福的生活。（《草原牧歌》故事片《草原上的人们》插曲）中考优秀作文开头：12.大雨过后，那一道天边的彩虹是我的最爱，我以为胜过彩虹的，就是人与人之间真诚、无私的爱。——《与虹争锋》13.瞧，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。回想往事，很多事情是快乐的，例如，帮助他人是快乐的，结识很多朋友是快乐的，与朋友一起玩是快乐的，考试考得好成绩是快乐的„„可我总是心中隐约有点难过。——《窗外有蓝天》14.微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任凭枯叶化作一只只残碟，而后绝望地坠。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的，终是回不去了吧……——常州中考满分作文《不该错过的风景》15.夜晚因星星的点缀而灿烂，世界因明星而多彩，人们以追星为娱乐，那你追谁呢？——苏州中考满分作文《遥远的眼神》16.日落那西沉的太阳将那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及红，由红及粉的过程，让人们感悟到世间的美。——《最美的____》17.浓浓的茶香在舌头上滚动着，那么纯，却又那么的香。心里看透了太多，看出了身边的人心中的参差。好多好多的指针指向权贵，仿佛人生中除了钱，权还是钱权。——《原味》18.海，给了鱼儿一片蔚蓝的天空，鱼儿，给了海一片生机；大地，给了树木成长润土，树，也反馈给大地一片阴凉；天空，给了鸟儿们自由翱翔的天堂，鸟儿，也赋予天空一片快乐。天地万物，心怀感恩在自然中互相给予，而我们人类更要懂得感恩。——《感恩常在》19.有的时候，世界热情不够，天使也会在云端难受；有的时候，人间像一座孤岛，冷漠到每个人都在为之悲伤。直到某天，雨中撑起伞的那个女孩，带我们一起找回了关怀，找回了失明的心……——《找回失明的心》20.一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到新建的公园里。人们围着它，议论着。一个说：“没有这次移栽，它不会被人赏识，要被人赏识就要改变自己的生存环境。”而我却要说：“要被人赏识就要改变，改变自己！”——《改变》21.鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟；果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树；而我，无论身在何方，长大与否，最想依靠的，始终是您，我亲爱的母亲。——《我最想依靠的就是你》22.大自然骤雨急停，上天一定会派来一位彩虹使者，装扮这美丽的天空。可我家狂风暴雨后，只有满地的杯盘碎片和两头对阵的猛兽。一次次的交战，一日日地升级，曾经温柔的妈妈歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整个家中笼罩在硝烟恐怖中，“去法院”“别想完事！”的打骂声不绝，我只能惊慌地躲在自己的小屋，咬着被角抽泣着。——《心中的彩虹》23.漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？——《给自己一些勒痕》24.一只鸟，被主人无情地关在笼子里，供他（她）玩赏。它失去了自由，失去了属于它的天空。然而一次次的头破血流并不能换来主人的怜悯。它没有放弃，时刻准备着飞出笼子，实现在天空自由飞翔的梦想。我，被语数英物化政史无情地关在笼子里。外面的枷锁似乎是生命之重。然而，这一切我必须去承受，无论我往哪个方向逃，都是绝路。笼子外，贝多芬的《自由交响乐》让我向往，而我却不能出去。——《那段自由的日子》25.春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。给自己一些鼓励，让美丽挥洒，让青春飞扬。——《给自己一些鼓励》1.第____句，这里的比兴属于第____种___________________，赏析如下：2.第____句，这里的比兴属于第____种___________________，赏析如下：3.第____句，这里的比兴属于第____种___________________，赏析如下：4.我收集的句子如下：属于第____种___________________，赏析如下：5.我收集的句子如下：属于第____种___________________，赏析如下：四、练习以下任选一题完成：1.运用托物起兴的方式，任选“思念”、“依恋”、“渴望”、“坚守”一种情感，创作一首诗或歌词，或一篇作文开头。2.以“托物起兴”的方式，修改“校园记忆”作文开头。九年级语文最新重要信息（已调整）九年级期末语文考试范围九年级上册全册（字词、文常、修辞、文言文、诗词等）九年级下册第五单元+课后古诗词十首课外阅读《水浒传》、《培根随笔》、《傅雷家书》现代文阅读考议论文书写12月月考范围九上全册九下第一、五单元+课后古诗词议论文议论文基本知识中心论点三特点：1.完整句子；2.看法；3.明确判断；4.不用修辞和疑问中心论点位置：1.标题；2.开头；3.篇末；4.摆事实讲道理后提出论据：1.事实论据；2.道理论据论证方法：举例论证：以（列举）什么（事实）作为论据，具体有力地证明了什么观点（或分论点），增强了文章的说服力。道理论证：引用什么样的名言、言语等，充分有力地论证了什么观点，使说理更具权威性、科学性，更有说服力。比喻论证：作者将什么比作什么，生动形象地证明了本文（或某段）的什么观点，深入浅出，通俗易懂，便于读者理解。对比论证：作者把什么与什么进行对比，使什么和什么形成鲜明对照，更加突出第证明了什么观点，给读者留下深刻印象。语言品析不能删去。……有……的意思。如果山区，句意为……，原句句意改变，太过绝对。保留……，才能体现议论文语言的准确性，增强文章说服力。不能删去。……从程度上对……进行限制，说明……，体现了议论文语言的准确性、严密性。删去后，原意变为……，显得片面。修辞基本知识比喻：把内容说的生动形象或通俗易懂，给人深刻鲜明的印象。拟人：把……当成人来写，使……赋予人的情感，形象地写出了……。反复：强调与其、强化内容、表达强烈感情。使格式整齐有序，充满语言美。夸张：夸大了……，渲染……，表达……，给读者鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐，音韵铿锵，使语言具有整齐美和节奏感。排比：增加文章气势，表达……的强烈感情，增强感染力。设问：引起读者注意和思考；使层次分明、结构紧凑；更好地表达人物思想活动。反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章气势和说服力。作用开头：①渲染气氛；②奠定感情基调；③为下文埋伏笔；④为下文作铺垫；⑤设置悬念；⑥引起读者的兴趣或思考；⑦开篇点题；⑧总领全文；⑨与下文形成对照；⑩揭示主题。中间：①呼应前文（后文）；②承上启下；③总结上文；④引出下文；⑤推动情节发展；⑥为下文埋伏笔；⑦为下文作铺垫；⑧补充交代结尾：①照应开头；②照应前文；③篇末点题；④总结全文；⑤点明中心，升华主题；⑥含蓄隽永，引人深思。内容上：写了……，为下文做什么铺垫，怎么引出下文，承上什么等等，和文章主旨的关系。