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-1-第一单元寻根问祖1、文明的曙光第一课时教学内容：我们共同的祖先教学目标：1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。3、为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。教学重点：1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。教学难点：对文明古国的认识，对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解。教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法、引入法。教学准备：1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。2、学生搜集神话传说故事，教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、在我们生活的地球上，有几条与人类文明息息相关的古老河流，这些河流被称为人类文明的摇篮。这些河流所在的区域就是什么？2、在四大文明古国中，中国历史源远流长从未间断过，作为文明古国的一员，让我们去寻找它的源头——中华民族的祖先。1、学生交流所了解的知识。2、齐读课题。结合学生的年龄特点，激发学生探究课文的兴趣。二、阅读讨论，探究交流。-2-1、请同学们阅读和欣赏教材第二页文字及插图，想一想：中国与其他文明古国相比，有哪些特点？2、同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称，谁来解释一下？3、小结：炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被称为中华民族共同的祖先。4、请同学们阅读第三页文字，读完后谈谈你的感想？看你知道了什么？5、请同学们读第三页，重点理解：他们既记录了历史，又表达了人类的理想和愿望。6、请同学们自由读第五页，了解有关伶伦和仓颉的文字的资料。7、学生翻开书本2至5页，自主阅读。8、学生自由发言，在小组内讨论交流。9、学生汇报，互相评价，补充资料，并讲述自己准备的神话故事。引导学生一起交流分享自己收集的资料，在交流分享的过程中谈出自己的活动感受，在互相交流探讨中对祖先的了解层层深入。三、总结，升华情感炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，中华民族源远流长的历史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理，我们为自己是炎黄子孙感到骄傲和自豪。让学生为伟大的祖国、为自强不息的民族而感到自豪的情感得到升华。-3-第二课时教学内容：坚忍不拔的炎黄后代教学目标：1、知道一些有关中华民族的古老神话和故事。2、理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。教学重难点：用自己的语言概括和表述故事，理解在这些故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。教学手段：传统式教学手段。教学方法：讲授法。教学准备：1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。2、根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。教学过程：一、导入新课1、同学们，我们中华民族具有五千多年的历史，我们作为民族的炎黄子孙，感到非常自豪。在滚滚的文化长河中流传着许多传说和神话故事，从盘古开天地到大禹治水，故事的素材丰富极了，这节课就让我们一起走进历史长河，了解一下我们中华民族古代传说和神话故事。2、出示题目：坚忍不拔的炎黄后代二、讲故事展故事1、先从乐乐和文文搜集到的故事开始。乐乐从网上找到了一个故事，课件出示动画《精卫填海》。2、看了乐乐的故事，你能说说精卫的行为体现了什么精神吗？跟旁边的同学说一说。（板书：顽强）3、小结：《精卫填海》这个故事反映的就是精卫这种顽强、勇敢、不畏艰险的精神。文文也给我们带来了一个故事，她让我们一起来猜一猜。4、课件播放录音：古代有个伟大的人物，他一心解救被洪水围困的百姓，十三年锲而不舍、公而忘私、三过家门而不入，同学们，你们猜猜他是谁呢？现在就由我来向大家说说大禹的故事，大家认真听。5、听了文文的故事，同学们有什么想说的？（板书：大公无私、勤奋）6、大禹治水的故事反映的正是大禹勤奋、坚强、坚持不懈的优秀品质。课前同学们已经搜集了不少古代先民和前辈们的故事，现在先在小组里交流交流，-4-呆会我们来举行一个故事会，请听要求：（1）每个小组推选讲得好的同学讲故事。（2）说明故事所反映的精神和优秀品质。（3）评选故事大王。7、刚才这位同学配上动作来讲故事，普通话流利，谁来挑战她？8、你们表演得真逼真啊！还有哪个小组来？9、还知道有些同学上网搜集了一些资料，哪个小组给我们展示一下？10、同学们，我国古代的神话故事和传说是多么的丰富，那么我们近代的名人故事，你们又知道吗？11、刚才同学们说得好，演得好，那么谁能被评选为我们的故事大王呢？注意评选时要从这几个方面考虑，课件出示要求：普通话准确、故事生动感人、能配上动作手势。（先在小组里商量商量）12、同学们搜集的故事真多，课后还可以到各小组里交流交流。三、夸夸我心中的大英雄1、同学们，刚才我们的故事会开展得非常成功，有的同学讲古代的故事，有的同学讲现代的故事，每一个故事都有一个值得我们学习的主人公，下一个环节我们一起来夸一夸他们，先跟旁边的同学夸一夸。2、谁来夸一夸心中的大英雄？四、拓展延伸从古到今，我们的祖先和前辈们凭着坚忍不拔的精神创造了无数的奇迹，作为炎黄子孙的我们，一定要继承这些优秀的品质，想一想，在我们学校，在我们身边有没有这样的故事呢？五、总结同学们，作为炎黄后代的我们，一定要把古代先民和前辈们这种坚忍不拔的优秀品质发扬光大。从每个人做起，从现在做起，从一点一滴做起，把对祖国、对人们深深的爱，化作励志图强、报效祖国的实际行动。最后，就让我们以一首《中国人》结束这节课吧，会唱的同学就站起来唱吧！六、作业1、把这节课搜集的资料整理好放进我们的成长记录袋。2、上网查找资料，了解历史时间，为下节课作准备。-5-第三课时教学内容：与历史为伴教学目标：1、在已有的基础上进一步增强历史感。2、知道并学会使用公元纪年的方法。3、通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。教学重难点1、认识并学会使用公元纪年的方法。2、发现身边事物的历史，并且感受历史与自己的生活息息相关。教学手段：多媒体教学手段。教学方法：引入法、讲解法。教学过程：一、激趣导入，走进历史1、播放古典音乐《高山流水》2、教师诗一般的语言，古诗引入，一边说一边贴小脚印，并揭示课题。二、共同探讨，学习历史，回顾历史，寻找历史1、小脑袋学历史（1）讲述公元纪年法，年代，世纪。（2）猜一猜课件出示一幅图文并茂的李白诗。（3）知识拓展课件出示秦，汉，唐，宋的历史背景，并且运用表格式表达历史时间的独特方式。2、小脚丫寻历史课件出示(1)开国大典(2)邓小平南巡(3)香港回归三、情感体现，亲近历史1、生活中的小发现。课件出示小女孩放风筝的情景。2、让学生说有关风筝的知识。四、总结。-6-2.伟大的发明第一课时教学内容：传递文明的纸教学目标：1、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，探究蔡伦成功的原因以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，2、通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。教学重难点：通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。教学手段：多媒体教学。教学方法：讲授法、引导法。教学过程：一、激情导入1、同学们，课前老师叫你们去调查，了解纸，我们知道了纸有很多用途，那如果没有了纸，世界会怎么样？2、播放报纸、书本、手工制作的图片。在生活中，纸与我们息息相关，你们看——人们每天都从报纸中了解新闻，了解世界各地的动态；我们遨游在书的海洋中，享受着阅读的乐趣；一件件精美的手工制作，传承着华夏的文明。2008年北京奥运会的火炬造型，它的设计灵感就来自中国传统的纸卷轴。造纸术是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。人类文明随着纸的出现得以传播。造纸术是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们中国人的骄傲！今天，让我们一起走进纸的世界——传递文明的纸。二、体会纸的重要。1、同学们，在古代，没有发明纸之前，人们把字写在哪儿呢？2、你是怎样知道这些资料的？3、算一算使用这些材料来书写很不方便，据说在西汉时期，大文学家东方朔上书汉武帝，一下子就用了3000多根竹简，要两个壮士才能抬动，汉武帝花了很长的时间才读完这封信。（1）同学们，如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封用-7-了3000多根竹简的信大概有多少字？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？（2）我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？4、现在你能理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思吗？5、小结。同学们，正是由于这样的材料笨重、昂贵、难书写、难保存，因此没有被人们广泛应用，我们的祖先努力寻找更理想的书写材料。最后，东汉的蔡伦在总结前人经验的基础上，制造了既廉价又便于书写的蔡侯纸。三、实践操作，了解纸的产生。1、请同学们翻开书12页，简单说说蔡伦造纸的过程。2、小结。不学习前人经验，就会走许多弯路；不留心观察，就无法产生灵感；不反复实践，就难以找到最好的方法；不敢创新，就无法取得突破；不便于推广，就不可能被更多的人接受。蔡伦正是做到了这些，才成功地发明了造纸术。四、观察体验，明晰纸的传播1、课件出示：我国造纸术对外传播的过程。描述：纸的发明，使文字的使用变得简便易行了，促进了人类文化的传播。魏晋南北朝（公元3一6世纪），造纸术获得了进一步发展，且开始向国外传播。我国造纸术最先传到朝鲜和越南。大约在隋朝末年（公元610年），由朝鲜传到日本。天宝十年（公元751年），唐朝的一些造纸工匠把造纸术带到了阿拉伯。十二世纪中叶，阿拉伯人又把造纸术传入了欧洲。在我们用纸传递了1000多年的文明后，欧洲的第一张纸才问世。2、课件出示：我国造纸术传到世界各地的时间图。了解了这些，你想说什么？3、课件出示：蔡伦的相关资料。五、实践体察，探索纸的发展。六、总结：同学们正因为有了纸，我们才能够在课堂上捧着精美的课本学习文化知识；正因为有了纸，优秀的文学作品、先进的文化才能在世界各地广泛传播；正因为有了纸，人们的生活、工作才会如此方便。纸为传递世界的文明做出了重要的贡献！我们为我们中国的四大发明感到骄傲！就让我们不断创新，不断改良造纸术，让纸继续传承文化、传播文明！-8-第二课时教学内容：文明之母——印刷术教学目标：１、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。２、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体现活字印刷术的巨大贡献。教学重点：了解印刷术的演变及其发明的过程教学难点：通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含聪明智慧。教学手段：多媒体教学手段。教学方法：讲解法、导入法。教学过程：一、2008奥运开幕式的字模表演视频导入，激发学生的兴趣，引出课题。1、同学们，还记得8月8日晚北京奥运开幕式的字模表演吗？它展现了古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众，世界也为之惊叹。请你们再次欣赏片段。2、观看了如此壮观的活字印刷表演，能谈谈你的感想吗？3、中国用特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”，而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。（出示课题）二、与历史对话1、在我们回到历史画卷之前，我们已经收集了一些资料，制作好了调查表，现在先请一个调查员为我们汇报一下回去历史做些什么？2、和孩子们一起分享他们所调查的小资料。三、揭开雕版之迷1、谁能根据“雕版印刷”这个名称，猜一猜什么叫雕版印刷术呢？2、书本又是如何介绍的呢？阅读和欣赏书本第14页的课文和插图。3、播放视频《雕版印刷的过程》4、小组交流：雕版印刷的程序。5、它与手抄笔录相比有什么不一样？6、出示：宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时十二年，雕版十三万块，印完后堆积如山的雕版派不上场。另外，一个工人当时一天只能刻四五-9-十字，一本六万字的书就需要三四年