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轴对称教案12.1轴对称一、教学内容解析本节课是人教版八年级上册第十二章轴对称第一节，他是学生学三角形和全等三角形的后继学习，本节课的内容主要有轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念，及区别和联系，找对称轴、对应点，让学生联系生活、学会观察、增强交流，发展抽象概括能力。二、教学目标1、知识与技能：通过欣赏、感知、折叠等活动认识轴对称图形的共同特征，能识别简单的轴对称图形及对称轴，通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。2、过程与方法：经过剪纸、折叠等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验，在动手实践中学会与人合作、彼此交流。3、情感态度与价值观：初步获得动手的乐趣和成就感，欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。4、教学重点：轴对称图形和两个图形成轴对称的概念。教学难点：.轴对称图形和轴对称的区别与联系。三、学情分析学生已学过角、三角形、全等三角形得等简单图形，对轴对称即熟悉又陌生。操作、口述、思索不能有机结合、缺乏有序性、准确性，因此在教学时注重丰富学生对图像的感象和认识，以蝴蝶、树叶为实物引出轴对称，创设问题情景，采用设疑诱导法.直观演示法，合作表演、设计图案等多种学习方式.激励学生的学习热情、增强学习信心。四、教学策略在本节教学中我采用观查发现法—动手操作法—合作表演法—自主探究法，让学生在剪一剪、演一演，请你来设计等活动中，感知对称的特征。把探究与发现的过程教给学生最后欣赏学校风景，教学楼等.让学生更感亲切、热爱家乡，体会对称来源于生活从而运用于生活。五、教学过程（一）创设情景，引入新课利用多媒体让学生从数学的角度看下列图案，有一个和其它几个的特征不一样，你能找到吗？在此过程中初步体会对称。（二）诱思提炼，得到轴对称图形的定义出示多媒体，问下列图形对称吗？不对称的说明理由。初步感知对称1得出轴对称图形的定义：如果一个图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫对称轴2、画出有多条对称轴的对称图形的对称轴3、动手剪一剪:演示剪纸过程4、探究：轴对称想一想：观察下图中的每组图案，它们对称吗？与轴对称图形什么不同?同学们通过讨论、交流可以得出：这3组里的每幅图案中都有两个图形，沿一条直线对折后，也能完全重合啊!无数条!定义：对于两个图形，如果沿一条直线对折后，它们能完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴（三）知识对比，认识升华比一比：在前面学习的基础上对比两个知识点，二者本质是一致的。这里体现了辩证与转化的数学思想方法。（四）巩固知识1演一演观看视频，找轴对称和轴对称图形，为表演做启发。（1）单人表演，使整个表演过程中产生两个以上的轴对称图形动作。（时间1分钟）（2）双人表演，使整个表演过程中产生三个以上成轴对称的动作（时间1分钟）。通过表演给学生展示的机会，提高其自信力，和合作交流能力2请你来设计（1）请在下图所示的三个2×2的方格中，各画出一个三角形，要求所画三角形是图中三角形经过轴对称变换后得到的图形，且所画的三角形顶点与方格中的小正方形顶点重合，并将所画三角形涂上阴影.(注：所画的三个图形不能重复)通过这俩个设计题丰富学生的想象能力和口头表达能力。（五）欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在生活中的广泛应用和它丰富的文化价值。让我们再次走进轴对称的世界！去感受对称的奇妙和美丽吧！让学生感受到美就在我们的身边，从而更加热爱生活（六）反思总结，布置作业1、小结：（1）通过本节课的学习，你收获了什么？（2）本节课中，你还有什么不明白的？（3）本节课后，你还想继续探究什么？2、作业（1）收集生活中具有轴对称特征的图片与物体；（2）习题12.1：1，2，3题。