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《劝学》——论证方法探究一、学习目标1、知识目标：理解从多个角度论述中心论点的方法2、能力目标：学习以喻代议、寓议于喻的论证方法，引导如何背诵。3、情感目标：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述来学以致用。忆一忆《劝学》的中心论点是什么？学不可以已学习不可以停止边读边思：文章是从哪几个方面来论证这一观点的？找出第一段的结论句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。1、学习的意义第一段用了什么论证方法?比喻论证分论点比喻句学习的意义：提高自己，改变自己。青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木受绳则直金就砺则利下功夫人变化提高变化不可逆君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。7从文中找到相对应的比喻句并分析二、学习的作用君子生非异也，善假于物也学习能够弥补不足吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也要靠后天学习见君子生非异也，善假于物也分论点比喻句学习的作用：弥补不足。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河学习空想闻水陆借助学习弥补不足VS天赋虽好，但因不学习而最终“泯然众人矣”智力虽一般，但通过学习可以弥补不足三、学习方法、态度积土成山，风雨兴焉。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。学习的方法在于积累学习的态度在于坚持和专心四、第四自然段中还运用了哪些论证方法？积土成山积水成渊VS不积跬步不积小流正反对比学习方法和态度积累坚持专心积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面设喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海反面设喻积累骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍对比锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂对比蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也对比恒心专心关于设喻设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。设喻方式多样①正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，1、请同学们每人写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。示范一:知识如血液一样宝贵。身体缺少了血液就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。示范二：知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征，前途迷茫。“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”“积善成德,而神明自德,圣心备焉”只有立德才能立人,只有尚德才能治国.(学习做人)(提高人的品德修养)1、本文标题为“劝学”，“学”顾名思义指“学习”，但生活中可以学习的东西很多，荀子是在劝人们学习什么呢？2、孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,而荀子却说“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”,二人的说法孰对孰错?你是如何看待这两种观点的呢？两位儒家大师的观点看似矛盾，其实并不相悖。孔诗强调的是学习需要正确的态度和方法，学与思要结合起来。荀子并没有否定思考。他反对的是单靠坐在房间里苦思冥想的学习方法。他主张利用外界事物，向实际学习。荀子以亲身的体验，通过“终日思”与“须臾学”的对比，有力地证明了空想不如“善假于物”的学习。作业布置请以“劝思”为题，用文言写一段话，至少两处用比喻论证。首句模式：君子曰：“学不可以无思”……